(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》 (14).doc

爱莲说教学设计单位：永州市第五中学 姓名：丁旻教学目标： 1知识和技能：积累文言词语，疏通全文，了解文学体裁和什么是“托物言志”。 2过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。 3情感态度价值观：感受到文章的美，能找出描写莲花的句子，并体会莲的高贵品质。教学重点： 学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点： 理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力 教学用具：多媒体 教学方法：自主、合作、探究 教学课时：一课时 教学内容及步骤：一、情景导入 由花中四君子梅、兰、竹、菊导入，创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣。二、作者作品1、作者简介：周敦颐宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，湖南道州人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。谥号“元公”，著周敦颐集。2、背景链接：爱莲说选自周敦颐集，是周敦颐于熙宁元年（1068）擢为南康郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的爱莲说。3、文体知识： “说”是一种文体，可以说明一个道理，也可以记叙、议论，都是为了说明事物。课文标题爱莲说就是说说爱莲的道理。三、整体感知1、听课文朗读，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。2、字词学习：甚蕃（fn） 淤泥（y） 濯（zhu） 清涟（lin） 蔓（ mn） 亵玩（xi） 噫（y） 颐（ y） 鲜有闻（xin） 隐逸（ y ） 3、学生朗读课文，多种形式朗读。4、疏通课文：学生分小组讨论翻译，教师讲解重点、难点词和句子。四、问题探究 1.怎样理解文章中多次出现的“独”字？ 明确：一个“独”字，表现出作者不与世俗同流合污的态度。 2.作者眼中的“莲”具有哪些君子品质？ 明确：“出淤泥而不染” 不同流合污； “濯清涟而不妖” 不孤芳自赏； “中通外直，不蔓不枝” 通达正直，行为端正； “香远益清，亭亭净植” 志洁行廉，美名传扬； “可远观而不可亵玩焉” 仪态庄重，令人敬重。 3.作者为什么在第2段再次写菊、牡丹? 明确：以莲为中心，用菊正衬，用牡丹反衬，含蓄地表达了自己不慕名利、洁身自好的生活态度以及对追名逐利、趋炎附势世风的鄙弃。 4.“莲之爱，同予者何人”，这句话运用了什么修辞方法，有什么表达作用？ 明确：反问。表面上感叹爱莲者少，实际感叹与自己一样不慕名利、洁身自好者太少了。五、总结主旨本文托物言志，作者借莲的形象表达了不慕名利、洁身自好的生活态度。（学生欣赏采莲曲，进一步感受文章主旨。） 六、课后作业 1.背诵课文。 2.就你所喜欢的花仿写爱莲说，以“爱_说”为题，300字左右，采用托物言志的方法，点明所托之志。3.完成相应课时练习。七、板书设计爱 莲 说 周敦颐 濯清涟而不妖 纯真自然，不媚于世 中通外直 内心通达，行为正直 不蔓不枝 不攀附权贵 香远益清 美名远扬 亭亭净植 高洁独立 可远观而不可亵玩 自尊自爱，令人敬佩 托物 喻人 菊花、牡丹 对比烘托八、教学反思1、内容太多，课堂太紧张。可以考虑减去欣赏采莲曲课堂环节的，补