1揭开地球神秘的面纱,第4课时.doc

实验小学教师集体备课卡（教师用）总课题第一单元1.揭开地球神秘的面纱总课时6第 4 课时课 题地球上的大洋与大洲（1）教 者侯秋爽课 型新授课、讨论课授课时间主备人侯秋爽教学目标1. 初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。2. 认识地球仪，了解地球东西半球、南北半球的花粉及大洲与大洋的分布情况。3. 初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。重 点海陆分布情况，认识地球仪。难 点1. 人与自然、环境的关系。2.培养学生的认知能力，观察能力，及生态环境保护意识。教学准备世界地图、地球仪等。 教学法谈话法、讨论法教学流程个性空间1、 激趣导入：（出示地球仪或地球仪图片）谁知道我拿的是什么？对人类来说，地球很大，我们生活在地球上，不可能观察到地球的全貌，为此，科学家们模仿地球的形状，按一定比例缩小后，制作了一种仪器地球仪，来帮助我们了解地球。新课讲授：地球仪上的学问。在地球仪上又发现了什么？1. 地球仪为什么是可以绕着一根轴转动的？（教师提示）生讨论回答，师总结。设计支架是为了体现地球在不停地自转，象征着地轴，转动时，要自西向东旋转，支架上端必须朝向实际的北方。2. 地球仪上有不同的颜色和符号，它们都分别表示什么？师：在地球仪上有颜色的差异和比较明确的各种符号，比如海洋为蓝色、陆地上高原高山为黄色、平原为绿色，河流用曲线表示、城市用大小各异的圆点表示等等。出示地球仪图片板书：认识地球仪学生分组观察地球仪；根据教师的提示自主学习，回答问题。教学过程个性空间3. 地球仪上横向和纵向的线是什么？它们有什么作用？（教材12页）提示学生，这些线是真实存在的吗？地球仪上的经线和纬线是人们为了给地球表面的地理事物确定位置所假想的、人为划定的线，实际上是不存在的，所以相当抽象。4. 揭示题目：这节课我们就来研究地球上的大洋和大洲。2、 研讨新知：1. 出示大洲、大洋分布图：七大洲、四大洋的位置和名称。说说你看发现了什么？师：谈话导入：伟大的文学家雨果这样描绘我们生活的魅力星球“蔚蓝色海包围着翠绿的田”，这句话形象地描述了地球海陆分布的典型特征。那么，世界的海洋和陆地具体划分为哪几部分呢？七大洲：南美洲、北美洲、非洲、亚洲、欧洲、南极洲、大洋洲；四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。观察大洲、大洋分布图，阅读教材第13页文字，思考问题。某大洲面临哪些大洋，某大洋被哪些大洲包围着？帮助学生建立大洲、大洋相对位置的概念。2. 观察地球东西半球、南北半球的划分，获得了什么信息？师：东西半球的划分沿东经160度和西经20度组成的经线圈将地球分为东西半球；南北半球的划分沿最长的纬线，赤道将地球分为南北半球。3、 阅读教材15页“真实故事”，体会有趣的时差现象。引导学生将自己经历过的或听到过的实际事例在班级内交流，也可作为课后拓展的内容。内容抽象，教学过程中注意由简单到复杂、由具体到抽象等等。揭题板书：地球上的大洋和大洲地球仪上的学问思考：某大洲面临哪些大洋，某大洋被哪些大