《小小的船》.docx

小小的船教案 覃雪桦【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，通过朗读体验初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。3、 培养学生想象力，感受意境，激发学生对大自然的热爱之情。【教学重点】 培养学生有感情地朗读，在读中体会，读中理解，体会叠词运用的妙处。【教学难点】理解诗文。理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句,展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境，品读感悟，积累运用。 【教学过程】 一、 复习导入1、师：前面我们已经学习了第2课的生字了，现在我们先来把生字拼读一遍。学生齐读、小组比赛读。2、播放音乐，将学生引入情境。展开想象，听了课件里的音乐，你想到了什么，你有哪些感受，请学生说一说。3、板书：小小的船。4、提出问题：“小小的船”真的是指船吗？二、整体感知，促进理解1、教师带读课文，接着让学生有感情地齐读课文，期间进行朗读指导。2、对文中出现的“尖”、“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”等词语进行理解。3、引导学生理解句号和逗号的用法。三、细读课文，朗读感悟。 小小的船真可爱，弯弯的月儿真美，我们来读读第一句，看看谁能读得更美。 出示第一句：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。1、朗读指导语：谁能读对？读准“船，月儿，头”，注意翘舌音、第二声和儿化音。 读的时候在月儿和船儿后面稍稍停顿一下。师示范，再让学生试一试。 2、这是怎样的月儿怎样的船？（弯弯的、小小的）指导：把弯弯和小小读得美一点。 月儿再弯一点，小船再小一点，那就更好了。 再读得美一点，这个弯弯的月儿就要变成一只小船啦。可以加上你的表情，读得更可爱。3、出示第一句 ，让学生思考：把“弯弯的月儿”比作什么，“月儿”和“船儿”有什么相像之处？4、比较感悟：出示句子，你更喜欢哪一句，为什么。 出示：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 学生齐读、分小组读。 预设：我更喜欢第二句。读起来更加好听，更舒服。 像弯弯、小小这样两个字叠在一起组成的词我们称之为“叠词”。引导学生说出弯弯的月亮像小船。 5、齐读第二句 ：理解“只看见”和“看见”的区别？引导学生想象：让学生想象自己坐在月亮船上，看到了怎样的景象？（弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天） 6、引导学生体会作者对夜空美景的喜爱之情。（齐读、个人读）7、引导学生利用课文中的词语填空。8、通过对主旨的概括让学生理解作者对大自然的热爱之情。9、对课文挖空，让学生根据回忆把课文补充完整。10、带着想象，全班美美地再读一边课文，看看谁的星星最闪，看看谁的天空最蓝。接着让学生先整体有感情地读一遍，再一起试背课文，个人试背。四、拓展练习1、游戏：让学生根据今天所学内容连线。2、用叠词进行填空，运用所学知识。3、引导学生说出比喻句，激发学生想象，丰富学生的语言积累。五、小结这首小诗描绘了夜空的美丽景色，我们应该留心生活中的美景，对大自然中的事物有所感悟。六、作业1、有感情地朗读课