正课教研总结.doc

苍溪县陵江镇茶店小学校正课教研工作总结材料 为促进教师的专业发展，全面提高教育教学质量，我校按照苍教（2013）106号文件通知精神，结合县教研工作要点和学校教育教学实际，进一步完善了教研工作制度，扎实安排了一年来的正课教研工作，根据计划有效地开展了正课教研活动，取得了一些成绩。现将所做的主要工作简述如下：一、 加强组织领导，建立健全机制1、为加强正课教研工作指导，确保工作有效开展，成立了正课教研工作领导小组。组 长：杨 锦（校 长 ） 负责全面工作副组长：陶书华（副校长 ） 具体负责教研工作成 员：钱 刚（副校长 ） 具体负责安全与后勤保障 杨青春（教科主任） 组织实施与管理教研工作 何玉平（后勤主任） 安排后勤保障 张 君（德育主任） 负责影像采集工作2、针对我校平行班级少、有“单打一”学科的具体情况，将中小学拉通成立了综合教研组，以此增强教研实力，以期提高教师专业能力。语文教研组：由业务能力强，教学效果好的文雪梅担任组长，组织实施19年级的文科教研工作，执行教科处的安排。理科教研组：由长期担任初中数学且课堂教学优秀的奉燕担任组长，组织实施19年级数理化的教研工作，执行教科处的安排。英语教研组：由经验丰富的何爱平担任组长，组织实施39年级的英语教研工作，执行教科处的安排。此外，学校为加强艺体教研工作，还成立了艺体教研组。3、为加强教研工作有序、有效开展，学校制定了教研工作管理细则（2013试行），对教师的教研活动提出了明确的要求，对教师的教研工作要进行了量化，并将量化结果与绩效考核挂钩。二、开拓思路，添加措施，加强过程管理。1、学校和各教研组根据教育局及督导站要求，结合教育教学实际制定了切实可行的计划，将活动开展定格在具体的时间，列出了活动安排日程表，规范了教研活动的程序，明确了每位教师在未来时间要完成的工作。2、广泛调查，征集师生意见筛选出教学中的主要问题：（1）学生的阅读兴趣差，不喜欢读书；（2）语文教学模式老套，学生阅读能力差；（3）小学生计算能力差；（4）、初中课堂练习时间少，效果不佳；（5）小学英语学生听说困难，书写不规范；（6）、初中英语学生阅读能力差。针对以上问题各教研组拟定了一学年需要解决的两个问题，每期解决好一个，一期解决不透，下期再来。我校各教研组拟定的小专题为：语文组为培养小学生的阅读兴趣的实践与探讨和语文课堂教学模式探索；数学组为提高小学生学生计算能力的研究和初中课堂练习有效性的探究；英语组为小学生听说及书写能力的培养方法和如何在课堂中加强学生的阅读能力。根据小学、初中学生的特点及教学规律的差异，每个教研组分初中、小学两个小组作为专题研究中心小组，负责归纳、总结教学建议、理论知识、研究成果，负责在该段教学班级的实践研究，课堂展示，但在开展活动时，全组成员不分小学、初中全员参与，各抒己见。3、学校将教研活动与教育科研紧密结合，将课题课题阶段性研究与教研活动开展结合，要求参研人员做深度思考，反思教学，并及时调整研究步骤和计划。4、学校根据2013年期末成绩，对小学二、三、五年级的数学成绩差的原因进行了深度剖析与研究，通过反复听课、集体评课、辅导备课、观摩远程讲堂等形式加强课堂教学指导，促进教师专业发展。 5、加强教师培训，学校积极派遣青年教师参加各级培训和教学探讨，被派教师回校后一是要做好汇报讲座，二是要依据精神上好一堂汇报课，否则不报销差旅费用。6、实行骨干教师、优秀教师团队帮扶制度，将2-3人的团队分派给责任心不强、教学方法死扣、教学效果差的年级和学科做专业引导，促进教师观念转变，工作态度转变，激发教师爱岗敬业的热情。7、加强过程管理，将教研工作纳入学月“六认真”检查当中，检查后对教研工作进行阶段性小结，对后续工作作出调整，并对教师的工作量化打分，及时通报。8、扎实开展听评课活动，结合小专题，要求教师讲真心话、谈真心想法，避免说大话、套话，怕得罪人而只说好听的话，让每次的评课成为一次智慧的交锋，沉淀出成果。9.加强教师理论学习，针对小课题的研究，教导处作专题讲座，同时让每个教师收集相关理论知识，在正课教研活动时间作交流，并研讨在我校如何做好理论指导实际。三、取得的成绩1、通过研究活动，全校教师转变了教研观念，在学术探讨面前不再是“你好我好他也好”，只讲感情，不谈工作，而呈现出“百家争鸣、你追我赶”的新局面。2、语文教研组基本探索出了“板块群文阅读嵌入式语文课堂教学模式”，并在高段语文教学中尝试推行，正在逐步规范与完善，在全校形成的模式。3、数学课堂教学质量得到了提升，部分教师的课堂教学由差变为优秀，得到了学生与家长的好评。4、小学英语得到了进一步加强，完全改变了教师只注重初中而忽视小学的现象。5、教师成长取得可喜成绩，在本学期全县开展的“课堂教学大比武”活动中，我校参赛教师三人获市级二等奖、五人获县级一等奖，三人二等奖。6、教学成绩大幅度提高，在今年的教学质量考核中，我校荣获初中二等奖、小学三等奖。四、存在的不足1、教学平行班级少，同学科教师少，教研力量单薄，研究问题不透，特别是上升至理论层次比较困难，需要专家力量支撑。2、教研发展不平衡，语文组教研工作出色，很有成效，其它组的工作还需提升层次，不能老在一个层面搞