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教学设计2 苏教版小学语文三年级下册 24、揠苗助长一、教材简析揠苗助长选自孟子公孙丑。这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。二、教学目标（一）、知识目标能正确、流利、有感情地读寓言故事，并通过联系上下文、回忆生活实际等方法理解“巴望、筋疲力尽”等词语的意思。（二）、能力目标学会默读课文，能将故事有声有色地讲给别人听。（三）、情感目标教育学生做事不可急于求成三、教学重点能正确、流利、有感情地读这则寓言故事，并能读懂其中包含的道理。四、教学难点难点：懂得寓言包含着的道理。五、教学方法自主学习法、质疑法、合作探究法、讨论交流法、朗读法六、设计理念揠苗助长是学生在小学阶段接触到的一篇寓言故事，对于寓言故事的一般阅读方法要在本节课内加以渗透。同时，还得为学生学习寓言打下基础，保护他们喜欢阅读寓言的幼稚童心。七、课时计划一课时（40分钟）八、教学准备多媒体课件九、教学过程（一）自主学习1、创设情景，激趣导入同学们,你们喜欢听故事吗?这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事。(板书课题:揠苗助长)同学们认识这几个字吗?谁能试着读一读?(指名读课题)一齐读课题。看了这个课题,你想提出什么问题?2、自学课文，初疑初探（1）学生自学课文自学要求：读通课文，初步理解课文内容，把不懂得问题写下来。自学指导：不会读或不懂的字词借助工具书。 采用默读、大声读、看插图等方法理解课文内容。 把学懂的问题用横线、波浪线、括号等符号标记在课文上，不懂的问题记下来。（2）学生初次设疑教师预设问题：1、事情的起因是什么？2、经过、结果如何？2、这则寓言告诉我们什么？（二）互动学习1、小组合作，再疑再探（1）学习要求：解决提出的问题，把发现的不懂的新问题记下来。（2）学习指导：采用读、组内讨论交流、总结归纳，抓住相关段落逐一解决。2、小组交流，解决问题（各组发言人汇报，其它小组可作补充，教师相机指导朗读）（1）、揠苗助长的起因什么？（2）、经过结果如何？从中我们明白了什么？3、学困生再疑，优等生释疑。（1）同学们还有哪些不明白的问题？（2）预设问题：农夫傻在那里？总结全文（3）学生没提出的问题教师作补充。三、延展学习1、学生出题交换做，教师选取有代表性的题目展示。2、教师出题：在我们的生活中,你看到过“揠苗助长”这样的事吗?3、总结全文，升华情感（1）学习了这一课你有些什么收获？十、板书设计 揠 苗 助 长 (起 因)(经 过)(结 果) 巴 望 拔高禾苗 禾苗枯死 焦 急 筋疲力尽 白费力气
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