语文人教版九年级下册搭建合理框架.doc

构思文章结构，搭建合理框架 “清捷式”写作教学模式一、教学目标：1. 讲解“清捷式”写作教学模式。2. 掌握一种结构清晰，框架合理的写作模式。二、教学重点、难点：学习“清捷式”作文的基本写法。三、课时安排：一课时教学过程：先分发春、我的老师文章。导入：如果把文章主题比作人之“灵魂”，文章材料比作人之“血肉”，那么文章结构就犹如人之“骨骼”。如果没有健壮坚实、分布科学的骨骼，血肉就无所依附，灵魂也无处寄托。今天我们一起来学习一种简捷、清晰的写作方法。（板书清捷式作文）师：作文如人，简单清爽、整齐干净即可。我们回顾两篇叙事散文春、我的老师、幸福，在那一刻绽放比较一下结构上的相似点。 春 朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。. .春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去我的老师 魏巍 最使我难忘的，是我的女老师蔡芸芝先生。 什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学，从此，我就和我们的蔡老师分别了。生1：开头字很少，结尾字多一些。生2：中间很丰富。师：那中间有几个画面或故事？生1：春花图、春草图、春风图、春雨图、迎春图生2：假生气、教跳舞、吃蜂蜜、教读诗、排纠纷、梦寻师师：中间一块一块的，我们叫他块状结构。给人清晰的感觉。师：请欣赏佳作，给第一篇二、三模块加小标题。 【佳作赏析】（文字小标题块状结构文章） 幸福，在那一刻绽放 幸福若花，每当那温暖的时刻到来，它就会在那一刻绽放。 小院里幸福的那一刻 小时候，与姥姥生活在一起，我永远记得那个午后，阳光洒进小院里，校园里的花竞相开放，蝴蝶蜜蜂嬉戏于花间。我披着乌黑的头发，要姥姥为我梳头，虽然已经15岁了，但还是爱撒娇。姥姥答应了，一人一个小板凳，我安静地坐着，姥姥细心的为我梳头，一丝一丝，一缕一缕，把阳光与爱一点一点梳进去。梳完了，我调皮的摆弄着小辫子笑了，姥姥也慈祥的笑了，幸福之花在那一刻绽放。 下午上学的时候，天气就不好，蚂蚁搬家，燕儿低飞传递着消息。天上乌云密布，突然一道白光划过夜空，接着是震耳欲聋的雷声，雨没等片刻就从天而降。“铃-”放学了，可我没带雨伞，无奈的坐在凳上等着。不久在家长群中我看到了一个熟悉的身影-爸爸。我泪奔了，拿好爸爸亲手递过来的雨具，与爸爸骑车回家。雨不断的下，心不断的暖，一路上，我与爸爸无语，但我能感到彼此的心里有千言万语，不须说出，我们彼此感受得到，雨中的那一刻，幸福之花再次绽放。 不知怎的，妈妈发起了高烧，到医院检查，开了几种药，但效果并不明显，只降下去一点，妈妈仍然很难受。这时，我一直坐在她身旁，就似小时候我发烧她坐在我身边一样。我一点点喂药，照顾妈妈，时间一点点过去，功夫不负苦心人，妈妈的烧全退了，当我看到体温表那个正常的温度时，我高兴的一蹦三尺高，妈妈含泪说：“我的女儿长大了。”幸福之花在那一刻绽放。 幸福如花，那值得回味的那一刻太多太多，愿幸福之花开放到世界上的每一个角落。生1： 雨中幸福的那一刻生5： 退烧后幸福的那一刻 师：精彩极了，不愧重点班的孩子，仿写和理解能力很强。师：那这里有一篇没有小标题的文章，谁能说说它的结构特点？ 【佳作赏析】无标志块状结构记叙文 母爱 二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。 调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵，顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉，用他公鸭般的嗓子训斥母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。 为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴，也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。 在重点中学念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个寒冷天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地。生6：通过孩童时的；读书时；考上大学时三个时间段母亲默默的付出，体现母爱的伟大师：理解很到位，的确，文章的结构很清晰。师：小结，块状结构文章可以有两种模式，一种是无小标题标志，一种是有小标题标志的。师：作文宏观上的两大问题是写什么和怎么写的问题，课上到这，我们基本解决了中间需清晰的这个大问题，下面我们来了解开头、结尾的一种写法。如何才能写出高效的文章。一定要有个清晰的思路。师： 块状结构很清晰，但重要的是要有明确的线索，才能师一线串珠。生7：文章中间部分的清晰，还要注意过渡。师：讲得很好， “过渡”指上下文之间的衔接和转换，它如同“粘合剂”、“纽带”，具有搭桥接榫、承上启下的中介作用，能将上下段落、前后层次连接起来，构成一体。生：文章哪些地方需要过渡？ 师：内容的转换处。文章的内容由一层意思转入另一层意思，一个部分转入另一个部分，其相邻之间需要过渡。 表达方式的变换处。叙述方式的变换，如由倒叙转顺叙，由顺叙转插叙，往往靠过渡来实现。如闻一多先生的说和做第七、第八段。师：回顾春和我的老师，开头有何特点？生4：开门见山，直接点题。体现老师写的简捷的特点。师：谢谢，我们是知音呀！生5：结尾也很简捷，照应了开头。师：不仅如此，在情感上有何特点？生6：情感升华了。师：那结尾照应体现结构的严谨，升华是画龙点睛。师：下面我们了解开头结尾的几种形式。同学们举例。 开门见山，揭示主题生7：举莫怀戚散步的例子开头：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。生8： 美是什么我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿。(美是什么) 照应结尾、结构圆合。如：开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井(茶)，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫” 结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！” 生命的出口 设置悬念，引人深思。生8：举张之璐的羚羊木雕的例子 “那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗? 结尾华美而有力 “头难起，尾难收”，结尾的好坏对文章有相当的影响，切忌虎头蛇尾或画蛇添足。1照应开头，结构圆合。这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感。 2篇末点题，画龙点睛。这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。 生7：世上无难事！朋友们：只要你们都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。(坚韧我追求的品格) 3抒发情怀，余味无穷。这种结尾法，因为感情激越，常使读者久久难以忘怀。 生8：妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植，妈妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日的芳华！(妈妈，把我的记忆移植给您吧)(平实的语言，蕴含着赤子的脉脉深情，令人动容。) 4蕴含哲理(包括引用名言警句)，发人深思。 朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。无源之水绝不会清，让我们记住这句话吧！(一考生作文)(无论是引用的诗句，还是作者的话均富有哲理，令人回味。)生9：突然，我竟有一点恐惧，一丝茫然。我还是我吗？思想的获得需要生命去体验，需要阅历去滋润。这样或许不能达到那些大师的境界，但它属于我。脚印歪斜处有我的人生。(一考生作文)(精美的语言，揭示出人之为人的真谛。难得！) 人是有感情的，但更是有理智的。当我们注视感情时也切记：莫把情云遮慧眼。（干净利索，一句结尾。化用一句古诗，改换个别字词，更有文才）5运用修辞，显示才气。宠辱皆忘，看天上云卷云舒；去留无意，望庭前花开花落。向太阳挥一挥手，去捕捉理性的灵光。（引用对联结尾，十分妥切自然）师：回顾课文紫藤萝瀑布宗璞 我不由得停住了脚步。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。师：以老师的目光为题列出块状结构写作提纲。先展示学生佳作提纲示例：PPT佳作欣赏板书：开头点题、简洁 中间块状、清晰 结尾照应、深化师：学到这里，我们对作文的框架有个较清晰的了解了吧？学以致用，让我们做个诊断小医生。 我的父亲（原稿） 我爸爸是一个为人正直、敢于碰硬的人，但他为了他的儿女们却放下自己的面子，不得不去求人。那一年，为了给我姐姐找个工作，他到处求人，好不容易才找到有决策权的张局长家。他说，整个冬季，他先后十几次到张局长家里去送礼，请求他接受我姐姐。为了能见上张局长的面，他每次都是一大早就赶到张局长家门口。冬天天冷，为了驱寒，他不停地走动着，搓搓双手，哈哈热气。一有人从楼上走下来，他连忙低下头，侧着身子。好不容易等到张局长家开门了，我爸爸连忙走进去。张局长的爱人看见我爸爸又来了，心里很不耐烦，语气生硬地说：“老黄，你怎么又来了？有什么事到办公室去找张局长嘛！”我爸爸嗫嚅着，陪着笑脸，只好把气愤和尴尬吞到肚子里去。 其实，我爸爸是最不怕官的，在工作中只要他认准了，他就敢于顶撞那些当官的。那一次，镇里的王书记说要我爸爸的厂子停下来，叫工人们到别的厂子去帮忙。我爸爸一接电话，火就来了：“我们厂刚接了一批急活，现在如果丢了，你让工人们喝西北风啊？王书记的意思？王书记说理解也得执行不理解也得执行？你莫拿官帽来压我，我不怕官！只要我有理，天官也不怕！” 后来，人们都夸我爸爸有骨气，因为那个王书记为了保住他侄子的厂子而不惜损害其他厂子的利益。 我爸爸就是这样，不怕官，敢说直话，是个顶天立地的汉子。我爸爸对待自己十分严格，生活上十分节俭。 常常是清晨他就出发了。他肩上扛着一大捆，一只手向上，手指散开按着它，另一只手提着一小捆他准备去县城给客户交货。 下车后，他总是买一个烙饼，吃完后就又扛着大捆提着小捆快步往前赶。只要扛得动，他从不请车，就为节约三块钱。直到中午时，他才急急忙忙赶回家吃饭他是不会在餐馆里花钱吃饭的。（这一段所选材料突出了中心。）生1评价：是一篇结构混乱的文章。文章的第一部分，本意是要表达“父亲为了子女不惜抛弃尊严”的意思，其开头就以转折句点明了此意。但作者似乎怕别人误解了父亲的为人，在记叙父亲为子女委曲求全的事情之后，又将段首转折句的前半句内容（即“为人正直、敢于碰硬”）作为表达重点，并让本部分落脚于此。生2 由于写作中枝节横生，逻辑混乱，没有围绕中心安排结构，致使文章第一部分的表达中心含混不清。另外，文章两部分内容比例分配失当，相去甚远，给人不匀称、不协调之感，这也是本文的一大问题。师：请同学们按照今天学的“清捷式”写法进行赏析和修改，使它简洁清晰。 我的父亲（修改稿） 我的父亲掉到人堆里我就找不到了他了。“什么，让我们厂停产去支援别的厂生产？我们好不容易接到一点急活，现在丢了，你让工人们喝西北风去啊？不行！王书记的意思？王书记的意思也不行！谁让我是我们厂的厂长！王书记说理解也得执行不理解也得执行？你莫拿官帽子来压我，我不怕官！只要我有理，天官也不怕！请你转告王书记，就说这是我亲口说的！”“啪”的一声，他放下电话，气咻咻地走到工厂门口：“你们各人做各人的事，莫理外人！” 你知道吧，那实话实说的，就是我的父亲。 晨曦初露时分，他已经走在通向车站的路上了，那急匆匆的脚步声惊不醒小镇的睡梦。你看吧，他肩上扛着一大捆，一只手向上，手指散开按着它，另一只手提着一小捆那是他去县城交给客户的货。 下车了，照例是一个烙饼，吃完后就又扛上大捆提起小捆快步往前走。任凭大街上“麻木”满街飞，他从来没有动过心：何必多花那三块钱？直到太阳当空照，饥肠辘辘的他才急急忙忙赶回家中，吃饱出差当天的第一顿饱饭。年年如此，次次如此，