六年级复习计划王.doc

六年级复习计划王 六年级复习计划王语文复习计划一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 我们以教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。 一、复习的目标复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。 如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。 特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。 字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。 二、复习的措施 1、作文方面。 按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。 采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。 引导学生正确审题。 2、背诵。 主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。 默写，只指课本中规定的内容。 3、阅读。 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明 （1）句子意思的理解。 （2）给自然段划分层次。 （3）分段和概括段落大意。 （4）文章的中心思想。 复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。 （5）体会思想感情。 4、句式的变换。 本册基本上有这么几种句式的变换把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。 对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。 这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。 三、具体安排 1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。 要着重复习读拼音，写词语和句子。 读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。 3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。 要能联系上下文理解词语的意思。 要注意积累词汇，部分能灵活运用。 4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。 要求学生掌握四种基本的句式陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。 要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。 认识复句。 要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。 病句的类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。 复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句和缩句。 扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。 缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。 在复习的时候，要讲清要求和方法。 能按要求改写句子，包括各种句型的转换。 5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。 认识分号和破折号。 有些标点符号，还要求说出其作用。 6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明 （1）句子意思的理解。 （2）给自然段划分层次。 （3）分段和概括段落大意。 （4）文章的中心思想。 复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。 （5）体会思想感情、作者的表达方法。 7、背诵。 主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。 默写，只指课本中规定的内容。 8、写作 （1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。 采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 （2）、读写结合复习。 就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。 并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。 读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 四、时间安排12月24日12月25日拼音、汉字、词语1月4日1月5日句子、标点符号1月6日1月8日阅读1月11日1月15日写作1月2日综合复习 五、复习中的注意点 1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。 2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。 在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。 1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。 2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。 3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。 4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。 5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。 6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。 要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句 7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。 8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 三、复习措施。 1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。 2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。 力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。 四、实施步骤。 复习初定为三个阶段 1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的自主测试与练习为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。 2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。 将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。 3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。 在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。 五、培优补差名单。 优生学困生 六、复习时间和内容安排(共10课时)第一课时复习字形、字音。 方式进行百字竞赛。 对成绩不理想者单独默写。 第二课时复习课文内容的理解及背诵部分。 方式抽背和练习卷。 第三课时继续复习课文内容。 第四课时:完成综合 (三)的考试。 第五课时复习阅读短文。 分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）第六课时完成自测卷的考试第七课时复习作文。 人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。 方式列提纲。 第 八、九课时模拟考试及试卷评讲。 总复习要点中 2、 3、 4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。 第十课时学生自由支配。 （质疑、解惑）第 十一、十二课时期末测试题练习课文复习提纲1山中访友这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。 作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 本文丰富、新奇，有浪漫色彩。 还采用比喻、拟人、排比、想象等手法作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖?是一些自然界朋友，作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。 很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 课后第3题啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？答这个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”,不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答这个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。 一声“呼唤”和一个“眼神”，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 3草虫的村落这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了熙熙攘攘远方归来的村民们?文章运用拟人和比喻等修辞手法，最后表达了对草虫村落的深深依恋。 5詹天佑文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。 记叙了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。 文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。 按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程，从两端同时向中间凿进、中部凿井法分别是居庸关、八达岭。 詹天佑经常勉励工作人员，说“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。 詹天佑要求工作人员勘测、绘图、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。 遇到困难，他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。 6怀念母亲作者季羡林，以前我们还学过他的自己的花是让别人看的。 课文以回忆的形式，作者借助日记、散文摘抄的语段，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 文章结尾与开头呼应。 突出了了作者对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。 课后第2题我的祖国母亲，我是第一次离开她。 不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 答“频来入梦”意思是祖国母亲经常到梦中来。 作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念祖国，日有所思，夜有所梦，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 答作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中十分忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。 我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 答在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经风霜的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对儿子的爱。 9穷人这是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说。 其他作品有战争与和平安娜?卡列尼娜复活。 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，通过对心理活动、语言的描写，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质的语句是揍我一顿也好、我们总能熬过去的。 11唯一的听众本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。 全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。 先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。 接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。 每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。 “我”找回了自信，又回到家中练琴。 最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。 “平静地望着我”文中三次出现。 从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。 因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 课后第3题我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场的话，请继续吧！答老人的耳朵并没有聋。 之所以说自己耳朵聋了，是因为老人是一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。 出于对“我”的爱护，老人谎称自己耳聋。 有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 我也常常忘记她是个聋子。 答因为在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。 答因为从老人的眼睛里“我”读出了她对我的关切、鼓励，读出了老人为我琴技的点滴进步而感到欣慰，读出了老人对我更高的期望。 因此，我觉得她的眼神像“深深的潭水。 13只有一个地球这是一篇文艺性说明文，读了只有一个地球一文，我们知道地球是一个晶莹透亮的球体，地球所拥有的自然资源是有限的，我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 难怪宇航员发出感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”地球的可爱、破碎表现在它向人类慷慨地提供矿产资源。 但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。 课文采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，体现了说明文语言的用词严谨，表达生动。 课后第2题人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断生长，长期给人类作贡献的。 答“本来”即原来。 这句话的意思是资源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生，长期为人类贡献。 “本来”一词点明了这些资源原来是可以再生的，但人类无节制开采和破坏却改变了它。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 答“至少”是副词，最小限度。 “至少”一词点明了到现在为止，宇宙中只有一个地球，人类不能移居到别的星球。 警告人类，地球是唯一适合人类生存的星球，我们应积极保护它。 15这片土地是神圣的这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于总分总的结构。 课文大量运用拟人、比喻等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。 表达了人们对土地的爱。 另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住这片土地是神圣的”反复出现，好处是产生一咏三叹的表达效果，文章的中心句是大地不属于人类，而人类是属于大地的。 课后第2题我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 答起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可缺少的朋友。 任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 答地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。 如果家园受到破坏，而人们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。 大地不属于人类，而人类是属于大地的。 答谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。 17少年闰土这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年，表达了“我”与闰土的短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。 鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。 发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。 主要作品有呐喊彷徨野草朝花夕拾坟华盖集，课文选自故乡。 我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 “我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。 这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。 他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。 “我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。 这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 18我的伯父鲁迅先生这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，分别是谈水浒传、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感，。 “伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。 点明主题的语句是为自己想得少、为别人想得多。 体现鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度的语句是“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点语句是“哈哈！还是我的记性好。 谈水浒传表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己，“伯父摸着胡子，笑了笑，说哈哈！还是我的记性好”一句中，一个动作“摸”，一个表情“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。 伯父摸着胡子，笑了笑，说“哈哈！还是我的记性好。 这句话表面是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 两个“清清楚楚”说明当时的情景给“我”印象之深。 伯父由这位车夫想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。 伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色严肃。 这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 21老人与海鸥前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 这位老人每天步行二十余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼唤，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”；老人给海鸥取了名字“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”，“亲昵”地叫着它们的名字，边喂食边聊天；“太阳偏西”，海鸥即将飞离，老人眼里满是“企盼”；老人说海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！，还用古人说的白鸥飞处带诗来来说明。 课后第3题海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 答我们可以体会到老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐。 从而再现了老人对海鸥的一片深情。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 答我们可以体会到海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 23最后一头战象这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。 课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。 课文以时间为序，扣住四个感人的片段“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。 嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情，在打洛江边的久久凝望与全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都会给读者留下深刻的印象。 歌颂了战象嘎羧善良、忠诚高尚的情怀。 25伯牙绝弦伯牙绝弦这个传说，人们用高山流水比喻知音难觅或者乐曲高妙。 古诗还这样说“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。 “高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。 “钟期久已没，世上无知音。 明代作家冯梦龙写了俞伯牙摔琴谢知音收在警世通言。 伯牙所念，钟子期必得之。 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。 课后第2题伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰“善哉，峨峨兮若泰山!”答伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 答伯牙觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔破，终身不再弹琴。 26月光曲作者是德国贝多芬创作，这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。 既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。 作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。 他还创作英雄、命运田园合唱。 贝多芬是德国最伟大的音乐家之一。 被尊称为“乐圣”。 贝多芬的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。 如果我做到了这一点该是多么幸福”。 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 /月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 /忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来? 1、“他”指皮鞋匠，这段话是由琴声引起的联想。 2、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面共有三幅，用”/”画出。 3、每一幅的音乐节奏都不同，第一幅用轻幽、舒缓的音乐，第二幅用气势逐渐增强，曲调出现了波折的音乐，第三幅用高昂激越，节奏越来越快的音乐。 九、要求背诵默写的内容日积月累第一单元 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍） 2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 （张维屏） 3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （刘方平） 4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （李白） 5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。 （陈与义） 6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 （元稹）第二单元 1、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 （周恩来） 2、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民.（邓小平） 3、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。 （鲁迅） 4、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 （巴金）第三单元 1、轻诺必寡信。 老子 2、民无信不立。 论语 3、不精不诚，不能动人。 庄子 4、诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。 礼记 5、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。 袁氏世范第四单元 1、善待地球就是善待自己。 2、拯救地球就是拯救未来。 3、但存方寸地，留与子孙耕。 4、有限的资源，无限的循环。 5、珍惜自然资源,共营生命绿色。 第五单元 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自嘲 2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 故乡 3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 许广平欣慰的纪念 4、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 门外文谈 5、只看一个人的著作，结果是不大好的你就得不到多方面的优点。 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 致颜黎民第七单元马诗（唐）李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 第八单元雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格1.山中访友1.在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他们能跟作者说话、交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景成了山中访友。 2.老桥的精神默默无闻，无私奉献，不求虚名，任劳任怨，作者对老桥的赞美和敬佩。 3.描写古桥/拟人树林/拟人想象山中的一切/排比拟人石头/联想雷阵雨/想象4.表达了作者热爱大自然的思想感情，首尾呼应2.山雨1.这篇如诗般的散文，按雨前雨中雨后的顺序为我们描绘了一幅山雨图。 重点写了山雨的声音、山雨改变了山林的颜色、山雨的余韵，表达了作者对大自然的喜爱之情。 3.草虫的村落1.草虫的村落中蕴藏着亲情、友情、音乐、快乐、勤勉、智慧、团结、生机。 2.这篇课文作者郭枫以奇特的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。 以草虫的眼光，把细密的草茎想象成茂盛的森林；把草虫生活的地方想象成村落把草虫走的路径想象成大街小巷把小虫包围蜥蜴的情形想象成友好交流。 3.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。 /比喻想象他们的村子散布在森林边缘的小丘上。 /比喻想象我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。 大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。 在这些粗壮的黑甲虫中间，他们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。 /比喻拟人甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 /比喻4.索溪峪的野1.野的含义原义不讲情理。 本文义不经人工雕琢，一切顺其自然，返璞归真。 2.给野加双引号的作用强调3.从山野、水野、动物野、游人野几个方面体现索溪峪的野。 总分结构5.詹天佑1.这篇课文以人名为题，以詹天佑的热爱祖国，工作严谨的精神贯穿全文。 文章按照先概括介绍，再用具体的方法安排材料。 京张铁路的提前竣工体现了詹天佑充满智慧工作严谨。 詹天佑对工作认真仔细，一丝不苟，对工作人员严格要求，工作到位。 詹天佑是在地理险恶，被帝国主义者嘲笑，科技落后的情况下修筑京张铁路的。 詹天佑是个爱国，维护国家尊严，有决心有恒心有毅力的人。 2.课文从詹天佑勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路这几件事可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 6.怀念母亲1.这篇课文以回忆的形式介绍了作者的生身母亲和祖国母亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国不变的爱意。 2.频来入梦的原因作者身居异国他乡，对两位母亲的怀念思念3.为什么凄凉又甜蜜说凄凉是因为作者身居异国他乡不能与朋友相聚感到孤寂，说甜蜜是因为作者想到在故国的情景，幸福感无处不在。 7.彩色的翅膀1.表达了战士们热爱祖国扎根海岛建设海岛的思想感情。 2.战士们都咬着?每个战士的心田。 写出了战士们收获西瓜后兴奋开心的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱，用一系列动词表现8.中华少年1.诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感。 同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 9.穷人1.这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说，课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。 真实的反映了沙俄专制制度下穷人悲惨命运，赞美了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 2.列夫托尔斯泰的代表作品战争与和平复活安娜卡列尼娜。 3.桑娜勤劳善良有爱心无私有同情心贤惠。 渔夫勤劳善良有爱心无私有同情心10.别饿坏了那匹马1.“别饿坏了那匹马”出现三次，贯穿全文，层层推进。 2.“我”手不释卷求知若渴爱书如命父亲有同情心为他人着想正直残疾青年善良不计一己得失善解人意碧云善良为他人着想11.唯一的听众1.我为什么会忘记老人是个聋子？因为在我的眼里老人不是聋子，我每天用心拉琴，老人每天用心听琴。 2.从老人的眼中能看出老人对我的关心鼓励以及对我的期望。 3.老人并没有耳聋，因为他看到我没有信心很自卑所以说自己耳聋12.用心灵去倾听1.苏珊善良善解人意尊重孩子的语言用心倾听孩子的心声和蔼可亲乐于助人。 2.三件事1.在我遇到困难时给予帮助2.在我痛苦时给予安慰3.耐心倾听我的心声3.“汤米我要另一个世界去歌唱”为了不想让汤米知道苏珊死了很难过鼓励汤米要乐观面对生活。 13.只有一个地球1.“我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了”可爱是因为地球无私养育人类孕育万物，破碎是因为各种原因导致对地球的危害。 14.鹿和狼的故事1.启发丛林中的生物有着优胜劣汰但又唇齿相依的生物链。 我们不能违背大自然的规律否则会破坏生态系统的稳定带来生态灾难。 我们看待一件事要多层次多角度防止片面性。 15.这片土地是神圣的1.“清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一声叹息”空气与人类的生命十分重要息息相关一定要保护好。 2.“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”作者对这片土地的无限热爱眷恋不可分割的关系。 3.“大地不属于人类而人类是属于大地的”谁也没有权利去破坏神圣的大地，大地提供丰富资源养育我们，我们应该爱护大地的一切4.“任何降临在大地身上的事终究会降临到大地的孩子身上”我们和大地的关系不可分割，如果我们破坏大地，我们和大地共兴亡。 16.青山不老1.老人是在怎样的情况下实现它的价值的？天气环境恶劣之下2.老人实现的价值是什么？他把沙化地变成了绿洲，他造福人类绿化环境的精神。 3.老人精神植树造林、绿化家园、造福人类、坚持不懈、迎难而上17.少年闰土1.选自鲁迅的故乡，课文通过我的回忆刻画了一个机智勇敢聪明，见多识广，活泼开朗的闰土。 课文主要讲了闰土给我讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼四件事。 2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月?反从他的胯下逃走了。 这段话是写闰土看瓜刺猹的场景。 作者先描写出一幅月夜下宁静的景象。 环境描写起到烘托人物形象作用。 3.闰土生活在海边的农村，而作者生活在高墙大院。 闰土见多识广，而作者孤陋寡闻。 说明作者向往农村生活。 18.我的伯父鲁迅先生1.课文写了五件事深受爱戴、畅谈读书笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣。 第一部分和其他部分是因果关系，课文最后一个自然段在全文的作用是点明中心，总结全文。 2.“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”表面指没有光线，实际上是指旧社会一片黑暗，看不到一点光明，人名连一点自由的民主都没有。 “碰壁”表面上指碰到墙壁，实际上指鲁迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。 3.“哈哈，还是我的记性好。 实际上是委婉的批评作者读书囫囵吞枣。 4.鲁迅先生对青少年关心爱护、对旧社会罪恶的痛恨、对劳动人民的同情关心、爱憎分明、为自己想得少为别人想得多、和蔼可亲、语言风趣、5.为什么严肃起来？因为车夫的遭遇，使他再次看到旧社会的罪恶，而且联想到更多的苦难中国人民，所以他的心情变得十分沉重。 19.一面1.讲述了作者在内山书店见到鲁迅先生一面的事情，表现了鲁迅先生关心青少年和为革命事业愿牺牲一切的高尚品质，抒发了对鲁迅先生敬佩、怀念和喜爱之情。 2.进行3次外貌描写，6次写到了鲁迅的瘦。 3.3次外貌描写不同在于观察距离和观察细致程度4.从外貌看出他坚强刚毅顽强乐观。 5.“鲁迅先生是同我们一起的！”作者与鲁迅见了一面，这给他极大的鼓舞，获得了生命的支柱。 这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是一面给了作者巨大的力量。 6.鲁迅先生为革命事业不顾自己的健康忘我地工作，奉献自己的一切，乃至自己的生命。 20.有的人1.这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过对鲁迅截然相反的有的人对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅为人民全心全意服务、无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人，为人民服务的人。 全文用了对比手法。 21.老人与海鸥1.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 我体会到老人与海鸥之间默契和谐，海鸥翻飞的景象像一幅有声有色的画。 2.老人望着高空盘旋的鸥群，眼晴里带着期盼。 我体会到老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。 3.意想不到的事情发生了?白色漩涡中脱出生来。 文中省略号的作用是语意未尽。 引号的作用是特殊含义需要强调。 从描写海鸥的词语我体会到海鸥对老人尊敬爱戴和依依不舍。 22.跑进家来的松鼠1.松鼠在我家做了三件事储备冬粮、晾晒蘑菇、烟囱垫窝2.松鼠可爱活泼，作者一家对松鼠的关心和喜爱。 23.最后一头战象1.没想到，嘎羧见了一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久的在上面摩挲着，眼晴里泪光闪闪，像是见到久别从逢的老朋友。 从作者对嘎羧的动作和神态的描写中，我感受到了嘎羧见到象鞍时心中的激动，对过去的怀念与回味。 2.它站在江滩的卵石上?扑啦啦跳出水面。 久久凝望也许是在想二十六年前，战场上那惊天动地的场面。 亲了又亲礁石也许是他曾经洒过鲜血，曾经浴血搏杀的战场。 震耳欲聋的吼叫也许是在呼唤战友的灵魂，诉说对战友的怀念。 24.金色的脚印1.狐狸们和正太郎的关系变化先是有距离，老狐狸对他十分惧怕，后来是互相信任，友善2.为什么以金色的脚印为题？金色的脚印表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。 当然他有更深刻的含义。 金色一般用来形容那些十分珍贵有意义的东西。 文中狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们与人类和谐友善的相处，还有正太郎对动物生命的珍爱。 这些正是一种美好崇高的情感。 因此课文以金色的脚印为题来赞美这些珍贵的有意义的东西。 日积月累七诗人是借咏马言志，诉说自己盼望建功立业却不获赏识的苦闷。 26.月光曲1.第九段先是表现音乐舒缓柔和，然后气势逐渐增强，最后高昂激越。 2.文中两个您第一个表示猜测，第二个表示肯定3.贝多芬用美妙的琴声把盲姑娘带入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音乐。 4.因为贝多芬同情兄妹两，盲姑娘有那么热爱音乐，被兄妹两互相体贴关心的亲情所感动，所以给他们弹琴。 5.因为盲姑娘热爱音乐是贝多芬的知音所以弹完一首再弹一首。 27.蒙娜丽莎之约1.从整体到局部、从上到下、从远到近的观察顺序、28.我的舞台1.我为什么对两位大师提出抗议？因为我自尊心强烈，对艺术有着执着追求热爱。 台上认真演戏，台下认真看戏。 2.在作者眼里做人和看戏事紧密联系的，不仅要认真演戏还要老实做人。 FfZzaU