语文人教版四年级上册说课稿

呼风唤雨的世纪 教学反思 洋县白石镇中心小学 高树华 呼风唤雨的世纪 是四年级语文上册第八组的第一 篇课文 今天汉中市教研室 洋县教研室组织的 送教下 乡 活动在我校举行 由我执教了这这一课的第一课时 现就教学情况作如下反思 这篇课文是科学常识性说明文 主要讲述了 20 世纪百 年间的科学技术发展历程 展示了科学技术的迅猛发展给 人类生活带来的巨大变化和灿烂前景 在设计教学时 考虑到学生对现代科技给人类生活带 来的变化了解不够深入 于是我结合课文内容搜集资料 制作了课件 精美的课件在本节课教学中起到了积极的辅 助作用 在语文课堂教学上 我坚持让学生通过 质疑 解疑 弄清课文内容 的程序去读懂课文 在教学中 我抓住中 心句 20 世纪是呼风唤雨的世纪 这一中心问题做的教学 设计 从而让学生迫切的渴望认识 20 世纪的巨大变化 开 课后便抛出这一中心句 让学生自由默读后 找出能支撑 这个中心句的句子 学生通过自己的理解找到句子谈感受 理解感悟后总要回归到中心句 二十世纪是个呼风唤雨的 世纪 课堂显得开放 充满激情 课时始终围绕理解 品 味 运用语言来进行 在掌握科学知识的同时 凸现语文 学科特点 在引领学生理解 品味 运用语言的同时 让 学生体验 20 世纪科学技术的飞速发展 体会说明文的特点 本节课我也重视了对语文文字运用能力的训练和落实 接手这个班后 发现班上学生朗读能力整体不高 于是我 更是特别关注学生的朗读 在教学时也努力做到这一点 通过读第四段 分角色朗读三四段介绍农耕社会和二十世 纪人们生活环境的句子 让学生在朗读中再次体会到二十 世纪科技的巨大成就 同时也在激情朗读后顺势教授说明 方法 教学环节显得自然流畅 当然 这堂课还有很多的不足 1 教师课堂语言太多 问题过碎 让本可以简洁的教 学环节显得松散 并且过多的话也扰乱了学生的思路 剥 夺了他们谈自己感悟的机会 削弱学生的主体地位 2 评价激励措施相对简单 评导结合一直是指导老师 向我传授的教学理念 评是为了更好的导 因此 教师评 价语必须做到准确 及时 有针对性 整堂课几乎听不到 我对学生的回答的评价 因此这又是课堂的另一个大败笔 3 语文味不浓 本班的学生在课堂上回答问题一直不 是很积极 课堂气氛不够活跃 为了调动学生的学习兴趣 课堂上 我喜欢采用一些他们喜闻乐见的方式了引发他们 的兴趣 其中 说点俏皮的 流行的话语是我比较常用的 方法 一直没有觉得自己这个做法有什么不好 听老师评 课后才知道原来竟有这么大的弊端 这让我不得不反思 真正能调动学生学习兴趣的方法还是要靠老师精彩的能吸 引人的教学 原来的自己一直走在了一个误区中 还好 发现的不算太晚 路漫漫其修远兮 教学研究是一条漫长而富有挑战的 路 如何让学生积极参与到教学中来 使学生真正成为学 习上的主人 如何让每一个学生都能在学习中品尝到成功 的愉悦 如何指导学生在合作交流中分享知识的甘甜 我 需要做大量的研究和实践 本节课 也有很多成功的亮点 但我更关注没有做好的不足 更在意课堂留下的遗憾