高扬燕《一夜的工作》教学设计评价量表.doc

叙述式教学设计方案模板一夜的工作教学设计(人教版第十二册)福建省平潭县澳前镇中心小学 高扬燕一、概述一夜的工作是人教版第十二册教材第三组中的一篇略读课文。课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法二、教学目标分析l 知识与技能（1）学会4个生字。能正确读写下列词语：咨询、浏览、一小碟（2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。（3）理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。（4）领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。过程与方法：在了解课文内容后，引导学生说出各自的感受；深入解读教材，引导学生质疑解疑；在理解内容的同时引导学生领悟表达方法。情感态度：感受总理严肃认真、一丝不苟的工作作风，简朴的和不和 态度，平易近人的性格。l 教学重点、难点：教学重点:找出文中最让人感动的语句，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学难点 :感悟文章的表达方法，体会作者强烈的思想感情。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：一般特征：1.学习者是六年级的学生，已经具备较强的独立阅读和情感体验的能力。2.学习者有积极参与讨论、乐于表达的意愿。初始能力：1学习者已具备一定的自学能力。2学习者具备一定的归纳总结、合作交流的意识。信息素养：学生具备基本的电脑操作技能，大部分学生具备收集学习所需资料的能力。四、教学策略选择与设计1、情境创设策略：通过观看十里长街送总理的录像，感受人们对总理的爱戴。2、自主合作学习策略：建立协助阅读、伙伴讨论、互检互查的课堂氛围3、基于网络的探究式学习策略：通过网络收集相关资料及课件并结合课文阅读的理解，更深地感受到周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受周总理的伟大人格。五、一夜的工作教学媒体选择分析表教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1激情导入，渲染情境。为学习课文埋下感情伏笔多媒体演示1观看十里长街送总理的录像，感受人们对总理的爱戴.2.说说你对周总理的认识。通过情境渲染，让学生感受人们对总理的爱戴。边演示、边讲解把学生带进文本，感受总理在人们心目中的地位。3分钟下载多媒体课件2初读课文，整体感知。学习课文，读通课文。思考：总理的一夜是怎样的一夜，如果让你用一个词概括，你最先想到的是哪个词？”多媒体演示课文范读视频课件出示问题让学生通过逐字逐句阅读文本，听范读，模仿。引导学生理清叙述层次，总体把握内容视频演示学生边听边读，了解课文大意。5分钟自制多媒体课件精读感悟，入境悟情1文中哪些描述让你深受感动，把相关的语句画下来。2、有感情地读一读画出的句子，在旁边标出自己的感受。多媒体演示出示：感动的句子。随着学生的回答，利用多媒体课件出示课文中让你感动的句子。引导学生入情入境地读，从而体会总理的高贵品质，在读中力求体现读的目的性；读的层次性；读的个性化；朗读、批注，体会字里行间表达的真情实感。出示，学生朗读理解反复有感情的朗读，使学生走进文本，感受到周总理的伟大人格，情感得到升华。20分钟自制多媒体课件4课外拓展，升华感情学习课文，在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解、体验、感悟和思考。在阅读中体验学习的乐趣。多媒体演示课件出示視频演示出示了周总理最后一段日子的工作时间表（出示课件）么？播放了在总理诞辰100年之际，由诗人宋小明作词、三宝作曲、戴玉强演唱的歌颂总理的一首MTV你是这样的人，（出示课件）.你想对总理说什么？进一步感受周总理的工作劳苦和生活简朴。课件出示視频演示出示，学生练习说话反复有感情的朗读，使学生走进文本，情感得到升华。10分钟自制多媒体课件图片下载指导实践，延伸课外阅读拓展，加强对人物的进一步认识。多媒体演示推荐课外阅读书目伟人之初周恩来加强对人物的进一步认识。出示，学生练习说话2分钟自制多媒体课件六教学设计：一夜的工作教学设计福建省平潭县澳前镇中心小学 高扬燕案例名称一夜的工作科目语文教学对象六年级学生提供者高扬燕课时1课时一、教材内容分析一夜的工作是人教版第十二册教材第三组中的一篇略读课文。课文.讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、 知识与技能（1）学会4个生字。能正确读写下列词语：咨询、浏览、一小碟（2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。（3）理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。（4）领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。2、过程与方法在了解课文内容后，引导学生说出各自的感受；深入解读教材，引导学生质疑解疑；在理解内容的同时引导学生领悟表达方法。3、情感、态度与价值观感受总理严肃认真、一丝不苟的工作作风，简朴的和不和 态度，平易近人的性格。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：一般特征：1.学习者是六年级的学生，已经具备较强的独立阅读和情感体验的能力。2.学习者有积极参与讨论、乐于表达的意愿。初始能力：1学习者已具备一定的自学能力。2学习者具备一定的归纳总结、合作交流的意识。信息素养：学生具备基本的电脑操作技能，大部分学生具备收集学习所需资料的能力。四、教学策略选择与设计1、情境创设策略：通过观看十里长街送总理的录像，感受人们对总理的爱戴。2、自主合作学习策略：建立协助阅读、伙伴讨论、互检互查的课堂氛围3、基于网络的探究式学习策略：通过网络收集相关资料及课件并结合课文阅读的理解，更深地感受到周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受周总理的伟大人格。五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体网络教室资源准备：课件 相关资料图片六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备激情导入，渲染情境。1、 观看十里长街送总理的录像2、 说说对周总理的认识观看，交流，发言为学习课文埋下感情伏笔（课件）初读课文，整体感知采用了“中心突破法”进行教学。让学生自由充分的读书，一边读一边思考：总理的一夜是怎样的一夜，如果让你用一个词概括，你最先想到的是哪个词？”学生带着问题进行阅读并交流引导学生理清叙述层次，总体把握内容。精读感悟，入境悟情1文中哪些描述让你深受感动，把相关的语句画下来。2、有感情地读一读画出的句子，在旁边标出自己的感受。朗读 交流 讨论引导学生入情入境地读，从而体会总理的高贵品质，在读中力求体现读的目的性；读的层次性；读的个性化；朗读、批注，体会字里行间表达的真情实感。课外拓展，升华感情1、 出示了周总理最后一段日子的工作时间表（出示课件）2、 播放了在总理诞辰100年之际，由诗人宋小明作词、三宝作曲、戴玉强演唱的歌颂总理的一首MTV你是这样的人，（出示课件）3、你想对总理说什么？观看、倾听、练笔读说结合，激发情感，训练语言表达能力。多媒体课件指导实践，延伸课外推荐课外阅读书目伟人之初周恩来通过课外阅读，加强对人物的进一步认识。七教学流程图:激情导入渲染情境像指导实践延伸课外开始初读课文整体感知录像自主学习讨论探究精读感悟入境悟情课外拓展升华感情像课件结束教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断七、教学评价设计学生自评表：（在中打“”）请根据自己在本课中的表现进行选择认真倾听别人的意见很好好待改进积极表达自己的意见很好好待改进乐于与同伴合作很好好待改进八、帮助与总结一夜的工作细细反思，我有以下几点体会： 一、丰富课前感知，激发学生情感 一夜的工作一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。 二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位 一夜的工作一文是紧紧围绕劳苦和简朴这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。 三、创设情景，引起情感的共鸣 在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。 最后的拓展延伸，让学生以周总理，我想对你说为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。 不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。 六、教学环境及资源准备学习环境：多媒体教室学习资源：多媒体课件 、钟表模型八、教学评价设计本课主要评价学生达到课标要求的程度。教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价，课后主要通过完成一些有意义的任务进行评价。具体的评价指标还是课标要求的具体化措施。1.评价量表姓名：_一级指标二级指标评价具体内容评价方式知识与技能1识字A读音准确，无不认识的字。B会正确读写本课生字词: 掌握“ “咨询“浏览”“一小碟”等词语。A一面旗B两面旗C三面旗 2课文A能够有感情地、正确流利地朗读课文；B背诵自己喜欢的部分。A一面旗B两面旗C三面旗3写作学完课文后“你想对总理说什么”，写下你想对总理说的话A一面旗B两面旗C三面旗过程与方法问题探究A能够积极提出不懂的问题，能够就不懂的问题积极思考；B围绕问题，将自己的意见和想法向老师或同学表达；围绕问题，能够积极与同学合作解决问题，形成小组意见。C抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。训练学生能理解含义深刻的句子，阅读要有自己的见解。D. 感受周总理的工作劳苦和生活简朴。A一面旗B两面旗C三面旗D四面旗E五面旗学生自评表：（在中打“”）请根据自己在本课中的表现进行选择 认真倾听别人的意见很好好待改进积极表达自己的意见很好好待改进乐于与同伴合作很好好待改进九、帮助与总结一夜的工作细细反思，我有以下几点体会： 一、丰富课前感知，激发学生情感 一夜的工作一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。 二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位 一夜的工作一文是紧紧围绕劳苦和简朴这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。 三、创设情景，引起情感的共鸣 在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。 最后的拓展延伸，让学生以周总理，我想对你说为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。 不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。 情感态度价值观情感内化与外化A使学生受到周总理伟大人格的熏陶；B引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法A三面旗B四面旗2、小组协作互评表编号题目成员1成员2成员3成员4 1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2他（她）的意见总是对我很有帮助。 3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。