浅谈创建学校的内涵.doc

浅谈创建学校的内涵 大兴初中 孙祖友随着基础教育课程改革的不断深化和素质教育的全面实施，我们身边基础教育进入了“减负提质”为主要目标的内涵式发展新阶段。这一阶段教育发展具有新颖性、多样化、优质化和创新性，对学校领导的管理提出了新的要求。 管理的决策者在于校长。某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校，校长的办学理念和管理水平影响并决定着学校的发展。一个好校长善于有效地把科学的办学理念转化为学校发展目标并持续付诸于具体实践，拥有积极的、正向的、强大的执行力和决策力。这两种力量会逐渐生成学校的凝聚力、核心价值观以及学校的文化。作为校长更应静下心来读书、潜下心来研究，应与老师们加强交流，相互学习共同提高。一、抓整顿、重改革促进学校的健康发展。大兴初中也有几十年的发展历史，也有过辉煌，但过去的辉煌已成云烟，留下的是历史积淀下的沧桑，同时也形成了她独特的文化教育底蕴。 从整体上看，大兴初中的教师配置较为完善。鉴于此怎样使有限的资源发挥最大效能，同时，在教师中刮起“整顿”风，严明工作纪律，严格工作作风，重塑工作形象。改革过时制度，在教师中实行定岗定编，考试上岗，优胜劣汰。使教师改掉躺在过去辉煌的逍遥椅上沐浴今朝阳光雨露的惰性。好要内强素质，增强实力；外抓宣传，扩大影响。树立学校兴亡，我责任的“大志”；献身教育，热爱学生的“大爱”；堪当重任，学识渊博的“大才”；心胸宽广，海纳百川的“大气”；踏实工作，建功立业的“大为”等等。抓住了这些关键地方，才能使教师个人和学校的工作得到社会和家长的认可与赞同，才能使学校向着健康有序的轨迹发展。二、先进的“办学理念”成为学校内涵发展的航标。有专家曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导”。一所学校要树立自身的品牌，必然要求领导先具有科学的办学理念。学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成“人本化、前瞻性”的办学理念，并发展成师生共同的愿望。积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准，并积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。应不断完善并形成了“一切为了孩子健康快乐的成长”的办学理念。注重发动教师，组织全体教师积极参与。把“从孩子快乐情感培养出发，让孩子拥有快乐的童年、少年，为孩子以后的学习、生活以至将来成人成才打下坚实的基础”作为我们的培养目标。三、独特的“文化建设”做为学校内涵发展的丰厚底蕴。张书记在一次讲话中这样说道：学校因有文化而灵动。可见文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在。学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正体现出其存在的全部意义，同时也代表着学校内涵发展的历程。要应通过广大教师的精心培育与呵护我们学校逐步形成了以“爱”为源、以“人”为本、以“校”为家的良好的文化氛围。四、促进“教师专业成长”是奠定学校内涵发展的基石。教师的发展是学校内涵发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积淀者。没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。我们应为教师搭建促进发展的宽广的平台，采取请进来、走出去、网上自学、教师互学等活动，努力促使全校教师以艰苦工作为荣，努力创造为乐，多做贡献为最大自尊，把为事业献身、为社会服务、为孩子尽心当作人生最重要的目标。要做到教师及学校发展的共同目标：促进个人的成长促进团队的成熟提升学校的教育教学质量促进孩子的发展学校的品牌效应实现办成社会赞誉、家长满意、孩子发展的一流学校。五、让“德育渗透”成为学校内涵发展的活力。春风化雨、润物无声，通过德育活动渗透是推动学校内涵发展的重要途径和有效方式,实际体现着学校内涵发展的外在形式。我们应该随时开展雅行教育和养成教育，加强对学生良好行为习惯的养成；鼓励班主任争创德育特色班级；加强对家庭教育的指导；统筹安排好各种专题教育；深入开展德育科研和个性教育。六、 “减负提质”成为学校走内涵式发展的必经之路，生成的源泉。减负提质并不是新名词，早在上世纪90年代初期就提出了。在全力推行素质教育和新课程改革的今天，其实素质教育的核心是促进人的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一协调发展。要使学生的素质得到全面提高。学校发展的落脚点是学生，促进学生身心的变化，促进学生的全面发展、全体发展、主动发展、个性发展、终身发展。减负提质是教师发展、学生发展、学校发展的需要。要求学校的管理、教师的工作、学生的学习只有真正 “减负”才能实实在在实现“提质”。学校应明确提出打造高效课堂、智慧课堂、和谐课堂和互动课堂，在教师及学生“减负提质”方面才成效显著。七、让“特色创建”成为学校内涵发展的亮点。创建特色是学校内涵发展的必然表现形式，同时它也为学校内涵的发展增添了亮丽的风景，更是赋予学校内涵式发展的真正含义。创建特色化学校，做到人无我有，人有我优，力求表现形式不简单，思维不雷同。根据各校实际，本着实用和传承的原则，要在开展师生广泛参与“校园活动”特色中创建活动。八、以上要办到，要成功，要有效，领导首先必须以