三年级数学质量分析及报告.doc

小学2015 2016 学年度第一学期学习质量测查 学校 三 年级 数学 学科质量分析表一：基础数据表在籍人数参考人数总 分平均分及格人数及格率%优秀人数优秀率%626190（85）分以上89（84）80（75）79（74）6060分以下人数：人数：人数： 人数：表二：试卷反馈意见表试题难易度本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。题型配比基础题、笔试、解决问题的分配是2：6：2这样的分配既检查了学生的平时的学习态度，也检查了孩子们的分析能力知识覆盖面知识的覆盖面全，把总分单元知识点通过不同形式的试题都进行了考察。综合评价综合起来看，数学的试卷既照顾了学困生，又使学优生得到了锻炼。表三：学习质量分析表基础知识各单元的基础知识得分率很高，几乎没有丢分的。基本能力计算较准确，单位的换算有待于今后加强。分析判断能力有侍提高综合运用解决问题孩子们大部分的能自主的完成，学困生完成不好。从优秀率和及格率的分布情况分析学情数学的优秀率较高，大部分孩子们的审题认真计算准确，但学困生马虎之处较多，没有很好的去思考，学过的知识不能灵活的使用，原因应该是没有仔细看题，一时的马虎。没有达到优秀的学生就是马虎，知识掌握不好的只是一部分。改进意见和 措 施1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。2、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。3、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。4、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.分析人签字： 时间： 2015-12-30 20152016学年度第一学期质量测查综合分析报 告一、总体情况 本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。学生完成情况较好，优秀率为 %，及格率是 %。二、试卷分析本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填一填。（共32分) 50的学生出错在3分以内。出错率最高的是第8题，“在估算79x5时，应该把79看成（ ），积大约是（ ）。”学生在计算此类题时则约容易出错。还有一些错的更离谱，错误率达到了36.5%。其次是第3题，“四边形有（ ）边，（ ）个角。写出两个你知道的四边形：（ ）。”做错的答案各不一样，大概有90%的学生做错，原因是没有掌握方法，没有理解四边形。再次是第1、4题单位换算，主要是这块进率不同，易混，导致做错。第二题：判断。(共8分)有95同学全对，出错最多的是第4题:把一个苹果切成2份，每份是它的1/2。不少同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用平均分进行分析，第三题：选择（8分）有80%的同学全对。出错最多的是第2题错误率高达75%：132400是桦甸市邮政编码，期中“13”表示的是（ ）。（1）投递邮局（2）桦甸市（3）吉林省。对这部分基础知识掌握较差，该类型题属于较生活化的题，故出错较多。第四题：按要求完成操作（共8分）1、 根据下面的统计图，将文具按要求填在集合的适当位置（6分）：95%学生得满分，其他学生多是漏写、多写。2、量出每条边的长度。98%完成情况较好。 第五题：1、直接写得数（6分）95%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。2、竖式计算87的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果。在计算206x7时，有的等于1002，说明学生对乘法的算法没有掌握。 第六题：解决问题（20分） 第2、5题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第2题，学生做错的主要原因是一家3口，往返车票的钱，一部分学生只做了一次的钱。第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。四、今后教学措施注意下几点：(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生