语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计 第二课时.doc

威尼斯的小艇教学设计叙永县水尾镇中心小学校 林璐教学目标：1. 学会课文的生字新词，有感情地朗读课文。2. 通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的密切关系。受到热爱大自然与热爱生活的教育。3. 学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。教学难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。教学内容：第二课时。教具准备：课件。教学过程：一、导入 1.意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，它由118个岛屿组成，全城有100多条纵横交叉的河道，它又被称为“水城”或“百岛城”。小艇是威尼斯一张亮丽的名片。今天我们继续跟随作者马克、吐温乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情！ （板书：26、威尼斯的小艇） 二、合作交流，探究文本：这么美丽迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飞机到意大利再到威尼斯就坐小艇）说着说着，小艇就来了。（出示图片）用自己的语言来描述小艇的外形。（1）小组合作学习课文第二自然段。提示：1、威尼斯的小艇有哪几个特点？ 2、作者运用了哪些表达方法，这样描写有什么好处？3.根据课文，发挥想象，画一艘威尼斯小艇。（2）全班交流： 了解小艇的样子和特点：1、说得很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，教师出示CAI课件）3、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？（比喻）几个比喻？（3个）都把小艇比作什么？体现了哪些特点？课件比作独木舟：体现长、窄、深；比作新月：体现小艇两头翘（新月：月初头几天的月亮。新月像镰刀，像眉毛让人觉得很美）；比作水蛇：体现小艇行动轻快灵活（用手势、读体现快）三、学习“船夫驾驶技术特别好”：1、威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣，但是要使小艇真正发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁？（生：船夫）2、那么，船夫的技术如何呢？下面请看一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的情景。（1）哇，这感觉真好，现在谁愿意用读的方式展现一下船夫的技术指名读课文，别的同学坐好了，我们即将跟随他的船桨领略艇上之感了。（2）船夫的驾驶技术怎么样？（生：特别好） （3）从哪些可以看出船夫的驾驶技术特别好？（操纵自如、挤过、穿过、急转弯） 四、学习“小艇和人们的生活关系密切”：1、他们乘坐小艇去做什么呢？分小组研读课文，完成下面表格：（CAI课件）时间、人物、干什么2、学习成果展示。3、好！大家看，小艇和人们的生活联系是多么密切，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇， 他们有的去（ ），有的去（ ），有的（ ）。4. 白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？让我们通过朗读来欣赏威尼斯的月夜美景吧。五、总结全文：从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机和活力）；当小艇一停泊，威尼斯就（静寂、沉静，入睡了）。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。六、布置作业：1、摘录好词佳句。2、根据这节课所学的写作方法写一种交通工具。3、课外阅读威尼斯之夜。板书设计：小艇的特点：外形：窄、深、翘 威尼斯的小艇 （样子奇特）行动：轻快灵活 （主要交通工具）船夫技术高超：操纵自如小艇的作用：关系密切威尼斯的小艇教学反思叙永县水尾镇中心小学校 林璐我讲的是人教版五年级下册、威尼斯的小艇。这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的重要作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。因此，在设计这一堂课时，我有意创设情境，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在读中悟中受到美的熏陶，从而达到积累语言的目的。在本课教学中，我感觉教学过程还算比较顺畅，但也有些方面不