《角的度量》教学设计

课题课题 角的度量 科目科目数学 教学对象教学对象小学四年级课时课时1 课时教师教师祁海兰 教材分析教材分析 1 教材编排 顺序是 引出量角器 介绍度量单位 量角 归纳量法 步骤 画角 练习 配教材图片 2 教材地位 角的度量是一节典型的 技能课 角的度量一课是在学生学习了角概念基础上学习的 同时是后续学习角的分类 三角形内角和 按角度旋转等知识的基础 学情分析学情分析 1 1 学生的困难点在哪里 学生的困难点在哪里 角的度量 作为一节典型的 技能课 学生前期有了一定的度量经验 如长度的测量 由于长度是一维的 而角是二维的 又 加之量角器构造的复杂性和学生缺乏直接经验 加之量角器的复杂结构原理难以理解 而量长度的经验 也是学习量角负迁移的条件 因此 这些不利因素正是这节课的难点所在 2 2 学生的学习起点在哪里 学生的学习起点在哪里 学生对量角器上的数据排列 格线分布都很茫然 前测之后 对部分学生的访谈中了解到 学生心中有很多疑问 学生问 量角器 是怎样产生的 为什么有两组相反的数据排列 只有一组可以吗 角是尖尖的 而量角器是圆圆的 怎么量啊 基于这些原因 这节课就要解决 解决量长度时经验的负迁移影响 引导学生找到量角器上的已知角 并让学生理解 用量角器上 的角去重合被量的角 的原理 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 认识量角器的结构 能找到量角器的 中心点 0 刻度线 内外圈的刻度 知道角的度量单位是什么 并能正确的读写 能画出大约是 1 度的角 能用自己的语言总结度量角的大小的方法 过程与方法过程与方法 在自学教材 P39 的过程中 正确说出量角器的结构 通过微课学习 了解量角器的结构原理 发现量角的方法 会正确熟练地用量角器量出不同角的小大 在量角的过程中用自己的语 言总结角的大小与什么有关 与什么无关 通过课后实践活动中 知道量角的意义 情感态度与价值观情感态度与价值观 感受量角的意义 进一步形成度量意识 教学重 难点教学重 难点 教学重点 教学重点 理解量角器的构造本质 会用量角器量角 教学难点 教学难点 领悟量角的本质 量角器上的角和要量的角重合 建立 1 角的大小表象 教法和学法教法和学法 教学模式教学模式 翻转课堂教学模式 教学方法 教学方法 以任务驱动式教法为主 学习方法 学习方法 以自主学习和集体研讨相结合 教学环境及资源准备教学环境及资源准备 教学环境 教学环境 课前 学生家里有电脑或是手机 课中 多媒体教室 课后 学校所在社区或是学生家庭所在小区 教学资源 教学资源 微课 学生自主学习任务单 教材 教学过程教学过程 课前 学生自主学习 课前 学生自主学习 知识点知识点教师活动教师活动学生活动学生活动资源和求助资源和求助设计意图设计意图 认识量角 器 1 在班级网盘建立角的度量 文件夹 2 电话或 QQ 在线辅导 3 QQ 群在线监看 4 浏览班级网盘中学生上传 的学习记录 总结存在的 问题 自学课本 P40 页 解决问题 并 把问题的答案上传到班级网盘 1 量角的大小要用哪个工具 2 角的计量单位是什么 用什么符 号表示 3 观察量角器 指出量角器的各部 分名称 学习资源 教材 P40 页 网络 求助方式 电话QQ 群 191848912 由于量角器的表象认识 角 的计量单位比较容易 学生根据 教材就能学习会 所以把学生主 动权教给学生 让学生自主探究 教师解决学生 QQ 交流中的知识 问题和德育教育 用量角器 量角 1 电话或 QQ 在线辅导 2 QQ 群在线监看 3 浏览班级网盘中学生上 传的学习记录 总结存 在的问题 观看微课视频 结合教材 P40 41 页 解决以下问题 并把结 果上传到班级网盘 1 在量角器上找到一度角 2 完成 P40 页思考题 总结角 的度量方法 3 完成教材 P41 页 做一做 中第 2 题 同时总结角的大小 与什么有关 与什么无关 学习资源 教材 P40 41 页 微课视频 求助方式 电话QQ 群 191848912 学生不理解量器角复杂的结构原 理 再加上长度测量负迁移的影 响 造成学生自主学习比较困难 微课从延长量角器的刻度线帮助 学生在量角器上找到角 认识一 度角 以取掉量角器上里圈刻度 度量不同方向的角帮助学生理解 量角器的结构 从而解决学生学 习的困难 巩固练习1 电话或 QQ 在线辅导 根据任务二的学习 完成课本学习资源 教材 P41 页 通过练习 加深对理论性知 2 QQ 群在线监看 3 浏览班级网盘中学生上 传的做题结果 总结存 在的问题 P41 页做一做中的 1 3 小题 求助方式 电话QQ 群 191848912 识的理解 掌握 课中 集体研讨 课中 集体研讨 知识点知识点教师活动教师活动学生活动学生活动资源和求助资源和求助设计意图设计意图 解决问题 1 组织学生汇报学习结果 提出问题 2 组织学生研讨解决问题 3 讲授学生解决不了的问题 1 汇报自主学习结果 提出学习困 难或问题 2 研讨问题 找到解决问题的方法 3 完成教材 P44 页练习七中 1 7 题 学习资源 教材微课 求助方式 电话QQ 群 191848912 及时解决学生自主学习存在 的问题 课后 以小组为单位活动 课后 以小组为单位活动 知识点知识点教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 组织学生分组 引导学生 明确活动任务和活动意义 讲 解决安全事项和调查了解时的 礼仪 1 找找生活中建筑物上的角 讨论 研究这些角的大小能不能改变 说说 出理由 2 估量这些角的大家小 并试着画 出你发现的角 把你找到的资料和画 的角上传到班级网盘 这样做的目的是充分利用网盘存储空间大 资源共 享的优势一方面把本节课所学知识做实际应用 同时 还可以实现生生 师生间的共享共评 在练习巩固的同 时 为下节课的画角学习打下了基础 还为以后的教 学储备了丰厚的教学资源 教学反思教学反思 比较好地达成了本课教学的预期目标 突出重点并突破难点 微课和班级网盘给本课的教学提供极为有力的帮助 主要有以下亮点 1 1 亮点亮点 在微课中形象展示了把角量器上的各个刻度线延长相交到量角器的中心点 从而构成许多角的过程 学生就能很直观地发现量角器 上有许多角 从而找到轻易地找到了 10角 学生在量角的过程中 读里里圈的刻度还是读外圈的刻度 是学生学习的一个很大的困难 点 究其原因是由于学生不知道量角器的复杂结构原理而造成的 微课直观地展示了把量角器里圈刻度取掉给度量不同方向的角造成的 困难 帮助学生理解理量角器的量角原理 从而很好地解决了这个问题 在学生自主学习任务单位中 我要求学生把课前自主学习的任务记录上传到班级共享网盘 所以我能及时掌握学生学习中存在的问 题 为我的课堂精心点播带来了极大的好处 以往的教学很难达到 而且没有学生的操作参与 效果也会大打折扣