语文人教版三年级下册21、太阳’.docx

三年级语文下册太阳第一课时教学设计教学目标： 1、 学习生字“估、菌”，查字典，理解新词“估计、细菌”的意思。2、能正确、流利的朗读课文，了解一些有关太阳的知识，激发学生爱科学、学科学的热情。3、培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。学习目标： 1、能正确、流利地朗读课文，学会本课的生字新词。2、了解课文内容，认识太阳远、大、热的特点。3、初步学习阅读说明文的方法，培养阅读说明文的兴趣。教学重点：了解课文内容，认识太阳远、大、热的特点。教学重点：初步学习阅读说明文的方法，培养阅读说明文的兴趣。教学准备：教具准备（多媒体课件） 预习要求：1、借助工具书，自学生字新词。2、争取把课文读通顺，并标出自然段的序号。3、想一想:课文主要介绍了太阳的哪些知识？ 教学过程与方法：一、导入揭题。1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。哪天不上工，准是下雨或刮风。（学生猜，教师借机板书课题，出示课题：太阳）2、引语:对了，这就是太阳公公，你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，谁能说说你对太阳有哪些了解呢？（学生自由说）同学们对太阳的了解还真不少。太阳的奥秘是无穷的，今天我们一起走进这篇说明文，去了解太阳更多的知识。 二、明确学习目标。3、 引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（1） 初读课文，整体感知：1、出示学习活动（一) ： 自由读课文：读准字音，把课文读正确读通顺；读完后想一想：课文主要介绍了太阳的哪些知识？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习情况。（1）我会读： 差不多 抵得上 摄氏度 庄稼 野兽 生存 繁殖 蔬菜 杀菌 预防 治疗 （2）我会说：课文主要介绍了太阳的哪些知识。 过渡：同学们说得真好，这篇课文主要向我们介绍了太阳的特点以及太阳和我们人类的关系非常密切 。那课文是怎样把这些知识写清楚的呢，我们继续学习课文，去把这些知识了解清楚，好不好？（二）细读课文，学习太阳的特点。 1、出示学习活动（二） 轻声朗读课文第 13自然段：（1）找出每一个自然段的重点句，用“”画出来。（2）边读边想：课文主要介绍了太阳的哪几个特点？（3）读完后，同桌互相说一说，然后分组交流。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习情况。（1）分组交流汇报：学习太阳“远”的特点的小组汇报： 指名学生读重点句：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生读完，教师课件出示）师引导：不错，读得很好，那你能不能说一说课文是怎样把这些内容说清楚的。 师引导理解：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？（走：三千五百年，飞：二十几年）课件出示：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。 引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳“远“的特点了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。（师板书：列数字，同时课件出示太阳与地球离得远的图片）师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。（还运用了写传说故事的方法。)学习太阳“大”的特点的小组汇报： 过渡：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”。指名学生读重点句：实际上太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。（教师课件出示） 读了这个句子请找找作者是用什么来和太阳作比较的？（拿地球的大小来和太阳作比较。）师：对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。(师板书：作比较)学习太阳“热”的特点的小组汇报： 过渡：课文同样也运用了列数字的方法来说明太阳的“热”。 课文在写太阳热的特点时，告诉我们（教师读：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。）（教师读完，课件出示：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。）师：那也就是一千八百万度）教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？ 这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。 师进行鼓励：同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看说明太阳“热”的特点还用了什么方法？（用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高，那文中还有哪些句子也说明了太阳的温度很高？） 指名学生读：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”（学生读完，课件出示：太阳会发光，会发热，是个大火球。）这里也有一种说明方法，你们能试着说出来吗？（预设：学生可能会说出比喻，这时教师可以适时指出，在说明文中，这应该叫打比方。教师板书：打比方） 过渡：刚才我们通过学习课文，认识了太阳远、大、热的特点。现在我们再来读一读这些句子，把这些有关太阳的知识再了解一下。（2）指导朗读（课件出示描写太阳远、大、热特点的句子）分组朗读描写太阳远、大、热特点的句子。 全班一起朗读描写太阳远、大、热特点的句子。 过渡：通过刚才的朗读，相信同学们已经对太阳远、大、热的特点及写这些特点的方法有了更深入的了解，那么接下来老师要考一考大家，看大家学得怎么样，有信心吗？四、当堂训练。（一）、按要求变换句子。这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句）（二）、请给下列句子选择合适的说明方法。A、打比方 B、列数字 C、作类比D、作比较1、太阳离我们有1.5亿公里远。（ ）2、太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ）3、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。（ ）4、我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（ ）五、学习反思。 这一节课同学们学得很认真，你们看太阳