北师大版五年级上册语文公开课鸡毛信教案设计及教学反思

北师大版五年级上册语文公开课鸡毛信教案设计及教学反思鸡毛信教学设计学生情况分析：我班共有学生37人，其中男生23人女生14人，本班的学生能够遵守学校纪律，按时上下学，完成自己应该做的事情。大部分的学生都可以按时完成作业，而且书写端正，但是也有几个学生，平时贪玩，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习能力，欠缺自我管理能力，争取在新学年中不断努力，争取不断前进，取得更好的成绩，并树立良好的班风。教材内容分析：教材分析：鸡毛信这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队,并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文共讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。教学目标：1、用较快速度浏览课文，把握课文主要内容。2、 根据小标题，学习把课文划分为几个小故事。3、 用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。懂得在怀人面前要想办法机智地和他们作斗争。4.l 有感情的朗读自己感兴趣的部分，谈出自己的感受。教学重点：了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。教学难点：把握重点去感受海娃的优秀品质。教学准备：多媒体课件教学时间:一课时教学过程:一、 导入新课：同学们，今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？（指生问：比如小兵张嘎、敌后武工队、亮剑、历史的天空、烈火金刚等。）（出示图片）1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想灭绝我们伟大的中华民族。但是，中华民族是不屈的民族，男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是鸡毛信二、检查预习情况：、围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问题?(学生可能提出的问题有：鸡毛信的内容是什么?谁去送信？送到哪儿？为什么要送鸡信？在送信的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？信送到了没有？)、（课件出示问题）（）、故事的主人公叫（），他是（）。（）、（）让（）把鸡毛信送到（），交给（）。（3）、鸡毛信讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下吗？（）、海娃是怎样克服重重困难，把鸡毛信送到的？（）、你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗？二、学生用三分钟的时间浏览课文，了解课文大意。、指生交流。、师小结：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如，开头交待海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。老师一共拟了六个小标题：（课件出示）. 接受任务。、巧妙藏信。、深夜逃走。、丢信找信，再次被抓。、机智带路，诱敌入圈。、完成任务，受到表扬。下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。、 小组交流一下自己是怎样划的。、 指生回答，师对不同意见可以进行一下订正。、 在这六个小故事中，比较一下，你认为那几个故事写得最具体，最感人？、 指生答：藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。四、精读课文，读中感悟。师：海娃送信，一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难，课文中这样的情节很多，你最喜欢哪一个？自己可以读一读，划一划，然后在小组里交流。、 学生自己有感情的朗读课文，边划出最感动的部分。、 学生自由在小组里交流，谈自己的感受。、 指生在全班交流，结合朗读训练。重点：“诱敌”这一段，可分角色朗读。、 分角色朗读最后一段。、 为什么张连长称赞海娃是“小八路，小英雄”？、 学了这篇课文，你最应该向海娃学习什么？、 拓展：（课件）介绍有关的英雄故事，如小兵张嘎、小英雄雨来、少年英雄王二小，学生可以课外去了解。五、播放鸡毛信精彩片断。六、布置作业：、 以机智的小英雄为题，写一篇读后感。、 课外阅读英雄故事。教学反思：鸡毛信是“危急时刻”这一主题单元的一片自读课文，在备课时我发现课文虽然很长，但是很符合孩子们的口味并且文中对人物的描写非常生动细腻，于是我想到了一个苹果和“诺曼底”号遇难记的设计思路，于是我计划让孩子们通过自主学习，能通过文中的词语或句子感受到海娃的品质。这篇课文记叙