aieiui

i ei ui教案第一课时 执教者：姜敏溪教学目标：1.学会3个复韵母i ei ui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2.培养学生爱护动植物的思想，并付诸于行动。教学重点：读准复韵母的发音。 教学难点：会准确拼读音节。学情分析本课是学习复韵母的起始课,对后面复韵母的学习及拼音识字有着重大影响。本课设计的插图,贴近学生生活实际,直观易懂,学生会产生很大的兴趣。教师指导发音要领是前响后轻。本课同时也培养学生善于观察生活,抽象思维的能力和保护花草树木的意识。教学方法：游戏法，以小组合作学习的形式学习。课前准备：.学生预习课本内容，拼读复韵母。.制作拼音卡片，和同学共享。教学过程：一、导入新课.小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，它们听说我们这节课是语文课，也囔囔着要一同来，咱们欢迎它们出场。 出示：oeiu . 你能响亮地把他们的名字喊出来吗？（他们的名字叫：单韵母） 3.请你说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变） 4.玩捉迷藏游戏：看老师的口型，猜猜是什么韵母？（学生回答） 二、新课学习.观察情境图 过渡：小朋友学得真好！这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们想得到它们的礼物吗？ 出示图片 （） 你在图上看到了什么？谁能说一说？ （） 这几位老朋友特意给我们带来了这个故事(师描述故事) 师:故事听懂了吗?(渗透保护树木的意识)（评价时说）我们马上也要成为少先队员了，老师希望你们和这两位少先队员一样有爱心。 （） 根据这个故事,有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢？ 师述情境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；eieiei,小羊羔，快快过来吃青草。学生跟着念一念。 （） 这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃，它们是谁呢？ 出示ieiui （） 谁已经认识它们了？(指名读)探究：你仔细看看，它们和oe这些单韵母有什么不一样吗？ （） 两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也有一个名字，叫复韵母。跟老师读“复韵母”2至3遍。 （） 这三个复韵母你最喜欢哪个？ 根据学生的回答，相机决定学习ieiui的顺序。一个优秀的少先队员除了有爱心，上课也要认真听讲，这样才能学到本领。下面让我们一起来认识今天的第一位新朋友。. 学习i （） 读准音。图上有两棵树苗，它们长得一样吗？ （小结）两棵小树苗，一棵高，一棵矮。“矮”就是我们今天要学的第一个拼音。“矮”是第几声？那第一声又该怎么读呢？跟我读：i。谁已经会读了？指名读。（）示范，跟读，提醒学生观察老师口形。提示：先将嘴巴张大发音，声音响亮，慢慢地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成i。 （）开火车练读，个别读。（）谁有好办法记住它？（一高一矮，iii） 学习ei小朋友，那几位朋友给我们带来了第二幅图：你们看看他们在做什么？ 现在有个大萝卜在你面前，你会做什么动作？嘴巴里会说些什么呢？ （） 小朋友，拔萝卜累不累？我们这么多人一起ei哟ei哟地拔，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学习的第二个复韵母。 （） ei是由哪两个单韵母组成的？谁已经会读了？指名读。 示范，提示：读ei的时候先摆好e的口形,由e慢慢滑向i，读的时候口形要有变化，注意读得短一些。 跟读，指名读，开火车读。 （） 师生合作游戏：师读词，生喊口号，短、连续三声。拔萝卜呀（eieiei）用点劲呀（eieiei）齐心协力（eieiei）加油干哪（eieiei） 学习ui （） 这幅图上画的是什么？ （） 师述：刚刚单韵母兄弟也给我打了个电话，说我们班的小朋友i、ei都学得挺不错的，再加把劲就能拿到礼物了。小朋友平时都接过电话，你接电话第一句讲的是什么啊？学生互打电话，引出ui。 （） ui是由u和组成的，你能读一读吗？（指名读，齐读） （） 口型指导，怎么变化。谁来和我打电话？uiuiui 你是谁？ 巩固 （） 刚才我们已经学习了ieiui这三个复韵母，谁能响亮地把它们读一读？指名读，齐读。 （） 仔细观察，你又有什么发现？ （小结）对，它们都由两个字母组成，是复韵母。而且这三个复韵母都含有一个“i”，所以归在一起学习。跟我读“ + i，i，i，i。”“e + i，ei，ei，ei。”“u + i，ui，ui，ui。” . 学习四声调 （） 小朋友，外面的阳光可强烈了，不只单韵母爱戴帽子，连复韵母也爱上了那四顶拼音帽子，可是复韵母由两个字母组成，声调标在谁的头上呢？为了这个问题，六兄弟开了个会，最后约定：复韵母中哪个声母读的时候嘴巴大，声调就标在谁的头上。六兄弟中老大嘴巴最大，oeiu一个比一个小，所以标调时就要：老大在老大戴，（生接下去：）老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排队来，谁在后面给谁戴。 （） 师引导学生把i标调。提示ei、ui的标调。（） 学生自己帮ei、ui戴帽子。请两个学生出来标四声调。师生评价。（） 师指黑板说：你会读吗？ （） 请小老师带读四声调。（） 学生练读，开火车读。 三、 指导书写 1.时间不早了，三个复韵母宝宝玩累了，想回家了，我们一起送他们回家吧！开书，我点我读，。2.请你仔细观察三个复韵母，你们发现了什么？3.看来小朋友都记住了ai ei