教学设计 -王清澜-初中物理-流体压强与流速的关系

一、教材分析 流体压强与流速的关系选自人教版初中物理八年级第九章第四节，本节教材是压强部分的延伸，是继压强、液体压强、大气压强之后的一个内容，而且本节内容与实际生活联系密切。利用生活中的现象进行探究实验，最后得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。教学重点通过实验探究流体压强与流速的关系。教学难点运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象，理解飞机升力产生的原因。二、教学目标知识与技能 1、了解流体压强的概念。 2、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释相关的生活现象。 3、了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法 1、通过观察：认识流体压强与流速有关的现象。 2、通过探究：获得流体压强与流速有关的规律。 3、通过体验：解释流体压强与流速有关的现象。 4、通过应用：提高解决实际问题的能力。情感态度与价值观 1、领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力。 2、透过飞机对本节知识的运用，让学生看到科学原理的价值，培养科学的价值观。 3、培养学生交流、讨论意识和合作精神。三、教学器材 乒乓球、漏斗、纸片、硬币、注射器、鼓风机、厨房秤、小车、自制教具等。四、实验教学过程教学 环节 教学 内容 教师 活动 学生 活动 设计意图及理念引入新课 1.什么是流体？什么是流体压强？2.流体压强与流速引出流体的概念。引导：具有流动性的物体为流体。流体流动时的压强为流体压强。提问：流体压强与流速究竟有怎样的关系？思考 引发学生的思考，为探究流体压强与流速的关系打下基础。 演示实验 演示实验 实验（一）：贪吃蛇 实验（二）： 气流飞球1. 先不转动排水管，将排水管的一端靠近乒乓球，让学生观察乒乓球的运动状态。2. 转动排水管的一端，另一端靠近乒乓球，让学生再次观察实验现象并找出两次实验现象的不同之处。1. 我用废旧的玻璃板制成三层玻璃格，将乒乓球放在玻璃格的一端。2. 用吹风机在玻璃格另一端吹气，让学生观察小球的运动状态。 观察现象。 并试图解释为什么乒乓球会被“吸”在排水管上呢？ 通过实验，形象、直观。激发学生的好奇心与求知欲。1.观察，并思考小球为什么会运动而且运动的速度还有所不同。2.小组讨论产生这种现象的原因并提出猜想。1.通过实验调动学生的积极性。2.学生已经预习过课本，对本节课的知识有了大体的了解，再加上有趣的实验，对作出合理的猜想，起很好的指引作用。合作探究实验演示实验 气流落球用鼓风机，乒乓球等让学生自己操作这个实验。并引导学生得出正确结论。 操作实验，并观察实验现象，小组讨论为什么会产生这种现象。 在教师的引导下，验证猜想的正确性。 验证结论：在气体中，流速越大的位置，压强越小。 小组合作探究：学生自己进行实验实验：注射器喷水 学生分组合作完成实验，实验可以是课本上的，也可以是学生自己设计的实验。并讨论产生这种现象的原因。 在新注射器的粗管和细管部分分别扎两个大小完全相同的小孔，然后推动活塞。 提问：为什么注射器的两个小孔会喷出不同高度的水柱。引导学生得出合理的解释。 操作实验，小组讨论。并结合本节课所学知识解释实验中出现的现象 观察水柱喷起的高度。 在教师的引导下，验证结论在液体中同样适用。 锻炼学生的实验操作能力和物理语言归纳能力。鼓励学生大胆思考，动手动脑相结合。 验证结论在液体中同样成立，从而得出：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。实例分析 一、飞机的升力产生的原因利用课件投影，让学生观察飞机起飞和鸟的图片。引导学生得出：机翼上下方的空气流速不一致，产生压强差。 观察图片，并思考。在教师的引导下，得出结果，小组交流。 与实际生活紧密相联系，调动学生积极参与教学活动。 二、飞驰的汽车利用小车，厨房秤，吹风机等器材，给学生讲解厨房秤测得示数是由小车对它的压力而来的。进行实验，并回答小车的对厨房秤的压力为什么发生变化用生活中常见的物体来创新实验，学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。三、汽车尾翼提问：汽车尾翼的作用。结合飞机的机翼回答汽车尾翼的作用。进一步加深学生对流体压强与流速的关系的理解。 课堂 小结 归纳知识 引导学生总结概括本节知识形成相应的知识框架。 综合归纳，课后继续进行探究活动 巩固拓展 夯实基础五、教学反思与评价在本节课中，把课本知识与实验以及现实生活相联系，让学生通俗易懂地理解本节课的内容。本节课的实验器材多来源于日常生活，学生平时