大班环保教案.doc

大班环保教案：小猫搬家扬中市八桥中心幼儿园 张建军活动目标：1、让幼儿知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环境意识。2、培养幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。活动准备：1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。2、木马(代表小山)，平衡木(代表小桥)体育器材。3、电话机(玩具)、录音机4、“保护河水、此处严禁堆放垃圾”牌子一块。活动过程：一、引导入题：1、师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么？(小鱼)师：小鱼生长在哪里？(水里)2、师问：老师带小朋友到河和河边看到什么？(幼儿答：河水清，有小鱼、树木、居民住房，河边堆放垃圾、河水混浊、没有小鱼)3、总结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想办法？(教师总结)(幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔不让倒垃圾)二、进入游戏活动1、师：小朋友们真聪明，知道河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好？(好)待小朋友的爸爸把条河边的垃圾运走后再搬回来。2、向幼儿讲清游戏规则：玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名)。3、老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话：内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)5、把消息告诉幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去(放音乐，增加幼儿高兴的气氛)6、总结游戏情况，出示“保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾”的牌子，游戏结束。大班美术欣赏：星月夜扬中市八桥中心幼儿园 冯巾兰1、教材分析在星月夜这幅画种，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比绚烂的色彩。这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。2、重点难点重点：感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。难点：模仿梵高用短促而快速的用笔来表现画面。二、过程实录（一）活动目标1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。2、创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。（二）活动准备课件、绘画工具。（三）活动过程1、出示梵高的自画像，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。2、出示星月夜，引导幼儿重点欣赏。引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了什么？引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。评析：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。3、引导幼儿从形象、笔触上欣赏、讨论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是怎样用笔的？你有什么样的感觉？请幼儿学一学这棵树是怎样长的？再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。教师小结：画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像都被漩涡围住了。大树像火苗一样旋转着上升，让人感到万事万物不停的运转。评析：通过观察、示范、模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法，这时，幼儿都跃跃欲试，很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。 4、讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。5、请幼儿把自己对梵高、对星月夜的感觉用绘画表现出来。幼儿自由创作“有星星的夜晚”你看到的星星、月亮是什么样的？你的心情怎样？大（1）班区域设置及调整方案本班区域设置一、彩虹屋目标：1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。3、发展幼儿的创造力、想象力。主要内容：1、看图折纸（1）能看懂折纸示范图上各种线条图示表示的意思。（2）自己探索按图示折纸。（3）养成反复尝试、克服困难的勇气和信心。2、铅丝造型（1）能按照范例图案用铅丝折出相似图案。（2）能自己折出喜欢物品的简单造型。（3）发展幼儿的动手能力和想象力。3、椭圆形造型（1）能将椭圆形折贴拼出不同的图案。（2）发展幼儿的想象力和造型能力。4、团纸贴画（1）能自己画图，再用彩色皱纹纸团纸贴画。（2）能注意颜色的协调搭配。（3）培养幼儿做事耐心、细致的习惯。5、对称剪纸（1）学习对称剪纸的技法，感知对称的特点。（2）培养幼儿对剪纸的兴趣。6、好玩的橡皮泥（1）尝试用分割、团、压、搓等技法，捏出物品的简单立体形象。（2）培养对泥塑活动的兴趣。7、纸杯变变变（1）启发幼儿利用材料装饰自己的作品。（2）提高幼儿的审美情趣。注：以上区域设置都是在平时教育教学及上午游戏时间逐步投入开展的，例外在一日活动中教师还要注意发展幼儿的游戏空间，从幼儿感兴趣的开发，让幼儿自定游戏规则，开展游戏。二、智慧屋目标：1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。2、培养幼儿良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。3、帮助幼儿复习巩固数学知识。主要内容：1、小“小棋”士（1）在游戏中孩子必须自己寻找合作伙伴，有利于提高孩子的社会交往能力。（2）通过下棋可锻炼孩子的思维发展能力。2、数学角（1）数学角与数学教学活动两者密切联系，教师根据幼儿在数学活动中的表现，提供有关材料让幼儿在去叫活动中再次探索和学习。（2）幼儿从画面的整体性出发，合理布局，发展幼儿的空间思维能力。3、会跳舞的纸屑感知摩擦产生静电，体验操作活动的快乐。4、量尺寸学习测量同伴身体各部位并记录，培养幼儿测量活动的兴趣。5、中国地图让幼儿了解祖国的各个省份，发展幼儿的观察力和动手能力。6、拼图引导幼儿根据色块、线条、图案进行拼图，发展观察、探索能力。7、记录天气认识常见的记录天气的标记，学习记录天气。注：智慧屋主要是引导幼儿动脑筋，想办法，帮助别人，助人为乐，同时让大家共同分享成功和经验。在开展区域的同时教师要本着合理布局便于流动的原则，设为固定区和活动区两种。三、嘟嘟书屋目标：1、会用绘画制作图书，并能配解说词（老师代写）。2、知道书面语言与口头语言不同的各种表述方式。3、能观察到画面的细致变化，根据画画的内容创编故事。4、通过剪、贴、说的活动，发展幼儿语言表达能力和想象能力。5、复述学习过的故事，提高幼儿的语言表达能力。注：根据本学期目标及书屋现在的状况，幼儿的想象力及交往能力没有发展的延伸性，教师可以有计划的利用废旧报纸图书，通过剪、贴、说的活动，发展幼儿语言表达能力和想象能力。或可以结合最近教学目标开设一个表演区，利用手偶复习故事或创编故事，发展幼儿的语言能力。反思及调整：1、区域开展中成品材料太多，没有体验层次性，所以一定要注意创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料：材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。2、在游戏中要鼓励幼儿不断尝试新的游戏，不要偏向某个区域，会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。3、区域游戏中人数的提示没有明显标志性规定，可用小脚印、小圆点、小夹子、胸卡等提示。小脚印上鞋子放满了，小夹子、胸卡取完了，就表示人数已满。有时一张张小椅子就暗示了参与的人数，一目了然。有时操作时的一只篮子、一块底板也能成为人数提示。根据本班幼儿发展水平可以请幼儿设置提示卡提示。4、在游戏的过程中要不断观察幼儿的游戏情况，帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展。教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录，抓住幼儿的兴趣点，不断挖掘新游戏。5、在游戏中教师的评价不具体，形式比较单一，可以围绕幼儿的行为表现讲评，或对幼儿富有想象力和创造力的做法进行讲评，在评价的过程中鼓励幼儿下次活动的愿望。评价可以教师评，孩子自己评，互评有机结合。中班科学活动：弹性收藏 活动目标：1、通过幼儿动手实验，提高幼儿口头表达能力，感知物体的弹性。了解弹性的用途。2、引导幼儿用感官观察和探索事物，培养幼儿对科学现象的兴趣。活动准备：1、幼儿在活动前已认识所提供物品的名称。2、幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。活动过程：一、幼儿自由活动，体验弹性的乐趣。让幼儿自由地在体操垫上走一走、跳一跳，初次体验弹性的乐趣，并说一说有什么感觉，想想身体为什么会向上跳？（播放音乐）二、幼儿自由探索材料，教师鼓励幼儿大胆尝试。1、教师引导幼儿仔细观察各种物体在拉、压、捏下的变化，重视幼儿的发现，鼓励互相交流。2、师生集中交流讨论操作的经过与发现。（幼儿可将刚才操作过的实物带过来边讲边演示，以增强讲述时的生动性与形象性。如：我玩的是？怎样玩？结果怎样？）3、教师小结：刚才小朋友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西真有趣，用力拉或压时，它会变形，但手一松，它又能变回原样，你们知道是什么吗？这就是物体的弹性。（学习词语：弹性）这些东西都有弹性，（出示松紧带）你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。还有尼龙祙，弹簧都有弹性。4、引导幼儿用身体语言来表示弹性特点。师：弹性物体可爱又有趣，大家一起来模仿它。（教师带领幼儿将自己假想成弹簧、皮球等物体，并用身体长高变矮和弹跳步等动作将弹性特征表示出来。）二、联系生活实际，加深对弹性的认识和理解。1、师生共同找找身上有没有的弹性物体。2、在幼儿园里还见过哪些富有弹性的物体？三、了解用途1、我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。2、幼儿回答，教师小结。教师：（出示弹簧）