大班数学区域活动设计

1 幼儿园大班活动区游戏活动方案幼儿园大班活动区游戏活动方案 一 基本信息 区域及主题名称 数学区 竹筒拗 o 米 年龄段 大段组 5 6 岁幼儿 人数 6 人 单位名称 文山州广南县第一幼儿园 教师 谢权慧 孟照明 日期 2017 年 1 月 5 日 二 区域内容产生的背景及其理论阐述 指南 强调 幼儿的学习是以直接经验为基础 在游戏和 日常生活中进行的 要珍视游戏和生活的独特价值 按照皮亚杰所 揭示的 儿童的数理逻辑知识不是来源于物体本身 而是来源于物 体的操作和其它动作的内化 的教育思想 可以看出数学游戏是在 解决问题的过程中 逐渐形成幼儿的数学感和数学意识 体验到数 学的重要性和意义 在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题 的过程中获得自信心 感受到和体验到其中的乐趣 数学游戏的开 展不仅有利于幼儿肌观察力 数学认知能力的发展及养成认真 细 致等品质 更重要的是能满足幼儿的好奇心和爱摆弄物体的愿望 给幼儿一个自我观察 自主探究 自我学习以及和同伴进行合作游 戏的机会 在协商 谦让 轮流的游戏氛围中 学会分享与合作 从而实现幼儿个性的全面发展 随着我园课程游戏化进程的不断深入 我们班每天下午的活动 2 区域游戏以 指南 为引领 结合地方特点 不断加入乡土材料形 成以 竹 为主题的特色区域活动 为幼儿提供本地区使用的计量 器具竹筒 大米两种低结构材料 鼓励幼儿 观察 操作 发现 让幼儿主动地参与 并通过合作交流 动手操作 积极探索 让孩 子发展自主学习的能力 从而激发孩子的学习兴趣 提高孩子学习 数学的能力 在以往的活动中 我班老师发现 幼儿在记录时多是 单独记录 记录过程会出现操作结果有所出入的问题 合作水平有 待提高 竹筒计量是幼儿平时用到的数学材料 有一定的计量经验 如果让幼儿合作记录 再加上教师适时的介入 启发和引导 能有 效提升幼儿游戏水平 促进幼儿合作能力和计量能力的发展 针对 以上分析 为了帮助幼儿提升数学游戏的水平 引导幼儿在活动区 域游戏中进行深度学习 尝试和同伴进行多个计量 我班特组织数 学游戏活动 竹筒拗米 三 目标设定 1 体验参与数学游戏活动所的快乐 2 探索多个竹筒的计量 在预测和实际操作后巩固幼儿对量的 认知 3 尝试与同伴一起分工合作 并在过程中解决问题 四 材料准备 知识准备 幼儿有用竹筒计量的经验 物质准备 以图片相符的竹筒 大米 簸箕 记录表 笔 摆放位置 各种材料放在便于幼儿自由取放和操作的地方 3 五 活动区活动程序及教师指导要点 1 教师出示记录表 谈话引入 小朋友们 欢迎你们来到数 学区 这是什么 记录表上有什么 我把它放在活动区 你们会用 它怎么玩 2 提出活动要求 能大胆进行预测 在操作时每次计量的量要一致 游戏中能 以他人分享你知道的 你可以自由选择伙伴一起玩 但请你们先商量好谁操作谁记 录 可以交流 但声音不要太大 那样会影响到别人 任何时候都不能乱扔材料 不用的材料物归原处 需要别人 的材料时可以和他商量 并懂得谦让 行走 操作时 注意保护好自己和他人 不小心碰到别人时 要道歉 游戏结束后 将材料分类摆放好 如果需要帮助可以来找我 3 观察和指导要点 要点一 幼儿是否有破坏或不安全行为 如果有教师及时制止 要点二 观察幼儿是如何运用材料进行计量的 如果出现幼儿 间产生纠纷 计量过程产生瓶颈等问题要根据具体问题进行指导 要点三 在观察的基础上启发幼儿大胆操作 要点四 启发幼儿商量 合作 并学习处理和同伴合作过程中 4 遇到的问题 要点五 帮助幼儿提升原有经验 在操作后你发现了什么 4 欣赏评价 教师 大家都来说说 你在用竹筒拗米时大家有哪些发