语文人教版二年级上册父亲和鸟教学设计.docx

父 亲 和 鸟一、教学目标：1、认识10个生字，会写10个字；2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；3、主动积累课文中优美的词语，练习用“读读写写”中的词语说句子。二、教学重难点：1、认识10个生字，会写10个字；2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；三、课时：二课时四、课型：新授五、教学准备：课件六、教学过程：第一课时一、播放歌曲，激发学生学习的兴趣。1、播放歌曲小鸟小鸟。2、是呀，这美妙的音乐把我们带进了鸟的天堂，人类和鸟是好朋友。3、有一位父亲不仅知道这些，他还知道鸟儿什么时候最快活，什么时候最容易面临危险呢！今天，就来学习一篇新的课文父亲与小鸟。二、初读课文，学习字词。1、师：“父亲与小鸟”之间发生了怎样的故事呢？快读课文吧!(课件出示阅读要求)（1）自由读通课文读通读准，把不认识的生字找出来并画出生字所在的词。（2）用横线画出父亲说的话，用波浪线画出我问的话。2、检查反馈，课件出示词语指导认读。雾蒙蒙、猎人、黎明、一瞬间、喃喃的说、焐的热腾腾、 浓浓的草木气味（1）借助拼音，指名领读。出示课件。师：请同学们看着大屏幕上的词语，哪位同学起来读，生领读，老师在学生读的过程中纠正学生的读音。（重点正音，蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音“热腾腾”变为的一声。）（2）师：同学们读得真好！（3）小组合作交流师：现在小组同学一起交流一下你用什么好方法记住了哪个字？（4）小组汇报结果熟子加偏旁的方法：喃、浓、嗯、味换偏旁：语-悟猫-借（5）开火车读词语3、指导难读句子朗读。师：课文中出现了这样几个句子，请同学们看大屏幕。我想让同学们读给老师听听谁来是一下。课件出示。句子1、父亲突然站定朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说林子里有不少鸟。（课件出示多音字着，读准字音并组词。）句子2、在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐的热腾腾的。句子3、父亲又对我说，在鸟最快活的时刻，带鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。（课件中出示多音字中，读准字音并组词。）学生试读，教师和同学边读边纠正。三、读课文，总体感知。1、师：同学们真能干，不断读准了词语，而且能把难读的句子读通了，相信你们也能把课文读通了。（指名分段读课文师生进行评论。）2、交流感受。师：读完了课文，你们知道了什么？生回答3、师：父亲和鸟之间到底是什么关系呢？课文中，有一句话已明确告诉我们，快速找一找。生汇报。引出第自然段：（课件出示）父亲生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟（1）指名读句子。（2）、师：从这句话中你知道了什么？（父亲知鸟，爱鸟）学生回答问题师：父亲是不是真的像作者说的那样知鸟，爱唱歌的小鸟吗？下节课，我们再来读一读父亲和鸟的故事。四、指导书写。1、师：请同学们看大屏幕，（课件出示生字）小组一起观察讨论，在这些字中你觉得，哪些字比较难写，提出来讨论交流并提出解决的办法。2、指导书写：（1）师：请同学们观察并、喜、重、群，你们有什么发现？（一个字，中间多个横，排列的距离大致相等，每个字中间只能有一个长横。）（2）教师范写喜和重，学生观察体会，进一步感悟以上两条写字规律。（3）学生临摹，进行评议。板书设计