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文档简介

12、想别人没想到的教学设计均安中心小学 李桂兰教学要求：1、朗读、理解课文内容，体会小徒弟为何会被画师称赞。2、体会出文中深刻的教育含义。教学重点：1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2、体会小徒弟为何被画师称赞。难点：体会画师说的话及文中深刻的教育含义。教学课时：1课时教学步骤：一、导入：1、故事引入：看图读故事深山藏古寺2、板题、齐读、质疑：读完课题，你想知道什么？二、初读感知课文内容：1、用你们喜欢的方式读课文，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。说说课文主要讲了一件什么事？2、课件出示词语，指名读、齐读。3、范读阅读提示，学生划出问题。4、指名说说：课文写了一件什么事？提示：画师让三个徒弟_，看谁_。结果_得到了画师的称赞。三、再读理解：1、自读课文，找到三个徒弟是怎么画骆驼的句子，用横线画出来。课件逐一出示三个徒弟画骆驼的句子。指名说：大徒弟是怎么画的？大徒弟画的骆驼多吗？从哪里可以看出来？谁来读一读？指名说：二徒弟是怎么画的？二徒弟画得比大徒弟更多，我们看看二徒弟是怎么想的？理解：果然。指名读二徒弟画画的句子？谁来说说小徒弟又是怎样画的？小徒弟画的骆驼多吗？结果是谁得到了画师的称赞？你奇怪吗，为什么？四、细读感悟：1、课件出示画师说的话。自由读，想想画师称赞小徒弟的原因？小组内交流，画师称赞小徒弟的画的原因是什么？理解：若隐若现，连绵不断你还认为小徒弟画的骆驼少吗？为什么？哪个词告诉我们了？（数不尽）认识反问句：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？2、小徒弟画得这么好，他是怎么想的？3、大徒弟和二徒弟明白了吗？从哪个词可以看出来？（恍然大悟），那他们明白了什么？五、总结拓展：1、阅读故事传“香”。2、你会画“风”吗？板书： 12、想别人没想到的大徒弟 又密
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