六年级语文导学案.doc

古敢乡 小学 六 年级S版 （学科）导学案教研组： 执笔：王艳红 审核：李秀元 审批：耿锋 授课人： 授课时间： 课题： 10两小儿辩日 课型： 新授课 课时： 1 课时 学习目标1、诵读课文，理解课文大意。学习、积累文言词语。2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。学习重难点预测1. 感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。2.体会两小儿善于观察，善于思考、善于质疑的品质，动的认识自然、探索客观真理要敢于独立思考、大胆地质疑。学习过程学案导案复备栏或笔记栏资料准备：一、词语解释及翻译东：向东，名词作状语。辩斗：辩论，争论。故：原因、缘故。以：认为。去：距离。日中：正午。如：像。车盖：古时车子上的圆形伞盖，雨天遮雨，晴天蔽日。及：到。盘盂：（盛饭菜的）盘子、钵盂。此不为：这不是。沧沧凉凉：清凉的感觉。汤：热水。探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。决：决断、判断。孰：谁。为：认为。汝：你。知：通“智”，指智慧，知识丰富。孔子到东方游说，(路上)遇见两个小孩在(激烈地)争论。(孔子)询问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为大阳刚刚出来时距离人近，而正午时(距离人)远。”另一个小孩认为太阳刚刚出来时(距离人)远，而正午时(距离人)近。(第)一个小孩说：“大阳刚刚出来时大得像车子上的伞盖，到了正午时却像只盛菜饭的盒子、钵盂(那么大)，这不是(距离)远的(看起来)小，(距离)近的(看起来)大吗?”另一个小孩说：“太阳刚刚出来时清凉寒冷，到了正午时(感到它热得)像把手伸到热水里(一样)，这不是(距离)近的(感觉)热，(距离)远的(感觉)凉吗?”孔子(听了)不能判断(他们谁是谁非)。两个小孩笑着说：“谁认为你知道的事情多呢!”二、知识链接1、列子一书的作者是列御寇。据传，列御寇是周朝，道家学派的早期人物。列子原书早已散失，现在流传的列子是东晋人张湛辑注的。列子一书属于道家学派，书中散布了唯心主义，但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传说，我们可以从中得到启发和教育。2、孔子（公元前551年9月28日公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，汉族，鲁国陬邑（今中国山东省曲阜市南辛镇）人，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。3、关于太阳的远近问题问：早晨较中午太阳看起来大些，是不是早晨太阳离我们近而中午离我们远些呢?答：不是的。在定条件下，人对物体的视觉会发生错觉，一个物体在一些小的物体中间看起来就显得大些，而一个物体在一些大的物体中间看起来又显得小些。同理，早晨的太阳，只有地平线上一角是天空，而其余部分是以树林、房屋等做它的背衬，而在中午时，太阳在头顶上是以大得无比的天空做它的背衬，所以看起来中午的太阳就比早晨的太阳显得小些。另外，我们看白色图形比看同样大小的黑色图形要大些。这在物理学上叫“光渗作用”。当太阳初升时，四周天空是暗沉沉的，因而太阳显得明亮；而在中午时，四周天空很明亮，相对之下，太阳与背衬的亮度没有那样悬殊，这也是使我看起来太阳在早晨比中午大些的原因。总之，在早晨和中午太阳离我们的距离是一样的，所以其大小也是相同的，而看起来早晨的太阳比中午时大些是因为眼睛的错觉。问：中午较早晨时热，是不是因为中午时太阳离我们较早晨时离我们近呢?那又是为什么呢?答：也不是。中午时较早晨热；是因为中午时太阳光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在地面上，可以看出太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射的多，因而受热最强。所以中午较早晨时热。而实际上，天气的冷热主要决定于空气温度的高低。影响空气温度的主要因素，是由太阳的辐射强度所决定，但太阳光热并不是直接使气温升高的主要原因。因为空气直接吸收阳光的热能只是太阳辐射总热能的一小部分，其中大部被地面吸收了。地面吸收了太阳辐射热后，再通过辐射、对流等传热方式向上传导给空气，这是使气温升高的主要原因。总之，每天中午较热，早晨较冷，并非太阳离我们地面有远有近之故。【预习案】方法指导：利用工具书，自主学习完成。一、读熟课文，读准字音，试着按照句意读出节奏。二、找出不懂的字词，思考其意思，翻译课文。三、了解背景。四、提出探讨问题。【探究案】方法指导：1、小组合作，探究交流。2、互相质疑，大胆发言。3、读悟结合，训练朗读。（一）检测预习：检查朗读，互相评价，纠正字音。（二）合作探究：一、交流词语意思，翻译文言文。特别是以下词语：孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。东：辩斗：故：句子意思：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。以：去：日中：句子意思：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”如：及：此不为：句子意思：一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”沧沧凉凉：汤：探汤：句子意思：孔子不能决也。决：句子意思：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”孰：为：汝：知：句子意思：二、知识链接三、质疑释疑星宇：这篇课文说了一件什么事？浩宇：给课文分层。翔：两个孩子在争论什么？他们分别有什么观点？你认为谁对？中平：两小儿辩论时用了什么修辞手法？有什么表达效果？中天：两小儿用了什么方法来说明自己的观点？翔：本文蕴含了什么科学道理？巧：“两小儿笑曰：孰为汝多知乎？”中的“笑”怎么理解？嘉：课文通过什么描写来表现人物、展开情节？双：两个孩子是怎样的人？潘：从孔子身上，你学到了什么？四、分角色朗读：读出节奏，揣摩人物语气，反复练读。【检测案】方法指导：审题、自主完成。一、写出下列字词在文中的意思。东：辩斗：以： 故：去：日中：及： 汤：决：孰：汝： 知：二、翻译句子1、我以日始出时去人近，而日中时远也。2、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。3、此不为近者热而远者凉乎？4、孰为汝多知乎？三、用自己的语言表达两个儿童各自持有的观点及依据。第一个观点：依据：第二个观点：依据：四、这个故事中两小儿的特点是（），孔子的特点是（）。五、两小儿辩日选自。整理学案 起因-两小儿辩日 日初出进 日中远 观点 相反 大胆质疑 日初出远 日中近 实事求是 两小儿辩日 近大远小 理由 远凉近热 结果-孔子不能决课堂评价及反思总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴古敢乡 小学 六 年级S版 （学科）导学案教研组： 执笔：王艳红 审核： 李秀元 审批：耿锋 授课人： 授课时间： 课题： 11飞天梦园 课型： 新授课 课时 1 课时 学习目标1.会认5个生字，积累相关词汇。2.默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦想是怎样一步一步实现的，感受飞船发射成功的喜悦与自豪。3.理解课文内容，理解我国航天人勇于探索、锲而不舍的科学精神，进而激发自己热爱航天事业、探索宇宙奥秘的兴趣。学习重难点预测1.了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的，感受飞船发射成功的喜悦与自豪。2.理解课文内容，理解我国航天人勇于探索、锲而不舍的科学精神。学习过程学案导案复备栏或笔记栏【预习案】1、学生熟读课文2、学生自学生字，积累词语。生字：嫦、娥、绚、穹、锲词语：瑰丽绚烂、锲而不舍、凌云壮志、积劳成疾、猝然长逝、震耳欲聋等3.默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦想是怎样一步一步实现的，感受飞船发射成功的喜悦与自豪。【探究案】1、读课文，体会炎黄子孙的“飞天梦”是怎样的梦？读句子，体会用词的精妙，语句优美：“这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。”思考：炎黄子孙是怎样圆梦的？思考题：1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？2、在圆梦的每一步里，你体会到什么？作者是用哪些词语、句子表达出来的？（划一划，写一写）让同学们把读的感受说出来。例如：1明朝万户为勇于实践,为梦想献身。2品读第6自然段：“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星东方红一号送上了太空。”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。3品读第7自然段：从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。4品读第13自然段：欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。5感悟描绘航天员成功地安全返回祖国，祖国人民激动兴奋的句子，激发了人们的自豪感。【检测案】1.看拼音，写词语。chng gulxunlnoyu()() ()()2.填空，补充成语。() ()如生凌()壮()()劳()疾 () ()子孙()而不()()耳欲()2.写出下列句子所用的修辞手法，并仿写句子。从科研院所到实验基地，从寒冷的北国到炎热的南方，从浩瀚的沙漠到波涛汹涌的大海，到处留下了他们辛劳的足迹。()火箭划过一道绚丽的曲线，从地面看上去，仿佛一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在苍穹中。() 整理学案课堂评价及反思总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴古敢乡 小学 六 年级S版 （学科）导学案教研组： 执笔：王艳红 审核：李秀元 审批：耿锋 授课人： 授课时间： 课题： 12种瓜得豆 课型： 新授课 课时： 2 课时 学习目标1.学会本课3个会认字，5个生字，积累文中新词。2.学习课文的表达方法，了解作者是怎样介绍转基因技术其应用的，并体会课文的语言特点。3.朗读课文，了解课文介绍的科学知识，激发探索科学的强烈愿望。4.学习说明文的表达方法及课文的语言特点。学习重难点预测1.了解作者是怎样介绍转基因技术2.学习说明文的表达方法及课文的语言特点。学习过程学案导案复备栏或笔记栏第一课时【预习案】1.自读课文，读准字音，读通句子。2.自学生字以及由生字组成的新词。3.解释词语并积累：发号施令前所未有水土不服乐不可支 供不应求和平共处4.默读课文，整体把握：这篇课文主要介绍了一种什么样的科学知识？围绕这一知识，文章介绍了哪些内容？课文是怎样来介绍这些知识的？1.根据预习提纲，自主学习。2.小组交流后，全班交流。3.按“总分”结构给课文划分层次，概括每一部分主要意思。4.有感情的朗读课文。第二课时【探究案】一.阅读课文.1.指导编写课文第二部分的阅读提纲认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？指名反馈，全班交流。结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。2.学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。.指名反馈。.集体评议，达成共识转基因技术在农业生产上的应用。（不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿）转基因在医学上的应用。（用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术）二、品析语句，体会写法1.读了这篇课文你学到了哪些知识？2.你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习？（打比方）3，课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的大管家”。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。4.学生默读课文，动笔用“-”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？5.先独立找句子，再在小组内交流、介绍。6.指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。7.教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。8.学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。9.把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。10.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。整理学案课堂评价及反思总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴古敢乡 小学 六 年级S版 （学科）导学案教研组： 执笔：王艳红 审核：李秀元 审批：耿锋 授课人： 授课时间： 课题： 13海水为什么是蓝的 课型： 新授课 课时： 课时 学习目标1.正确流利地朗读课文，了解拉曼是如何发现光散射效应的。2.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。3.培养好奇心，要在“已知”中追求“未知”，学会探索与发现。4.自学掌握生字新词，理解“饶有兴味、闭目塞听”等词语的意思学习重难点预测1.正确流利地朗读课文，了解拉曼是如何发现光散射效应的。2.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。学习过程学案第一课时自主学习1默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生字。2想一想：课文的主要内容是什么？3找出自己没读懂的地方。4小组交流自学情况。如果还有不懂的地方记下来。出示生字，检查认读。字音：讳、疚字形：惰、疚理解词语语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。颇有作为：颇：很；作为：作出成绩。指作出很多成绩。闭目塞听：塞：堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。殊荣：特殊的荣誉。5弄清故事的六要素时间：1921年。地点：取道地中海的一艘轮船上。人物：拉曼与一对印度母子。起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入地研究，发现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。结果：即故事给予我们的启示：要对“已知”心存好奇，善于从“已知”的“未知”中获得新的发现。6根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容。导案复备栏或笔记栏合作探究1思考：拉曼为什么会获得诺贝尔奖？明确要点：（1）他发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献。（2）是“好奇心”将他领上了神圣的奖台。2结合课文内容，组织讨论：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样呢？（1）再读课文，寻找课文例证。（重点研读1115节）（2）归纳事例，思考举例意图。作者以约里奥居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失机会的事例作为反例，与拉曼的好奇求知形成对比，告诉人们失去“好奇心”带来的恶果，从而强调“好奇心”在探究科学知识中的重要性。3总结课文，拓展延伸。引导学生列举中外科学家因具有好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。（例：牛顿看到苹果落地，产生好奇心，进而创立万有引力定理；瓦特看到壶水沸腾，产生好奇，进而发明蒸汽机。）圈划课文中心语句（18节），讨论句子含义。明确要点：只有始终保持不断反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我们才能获得成功。学生再举日常学习生活实例，了解好奇心的培养对学习的重要意义。第二课时一、细读课文，理解感悟1质疑。2研读课文第二部分：为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？自读第9自然段，了解瑞利的观点。拉曼是怎样发现“光散射效应”的？男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对自己向孩了的解释产生了怀疑（第10、11自然段）。理解句子：“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的为什么，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在已知中追求未知的好奇心，他的心不禁一震。”理解句子：“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”拉曼研究的经过和结果（第12自然段）。这一段是分三层来叙述的。第一层：写拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。第二层：他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。第三层：后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关建的是什么？（品读第三部分）永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中（第l4自然段）。这一段是全文的总结。【检测】1.看拼音写词语。dungjhuyu zh（）（）（）ytkujibn ln（）（）（）2.照样子写词语暖风徐徐（ABCC式）源源不断（AABC式）不知不觉（ABAC式）3.按要求写句子。海水很蓝。（改为比喻句）失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳。（改为反问句）老师说：“我把问题写在黑板上，然后找个同学回答！”（改为间接转述句）海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的颜色，而是海水对阳光进行了反射。（用带点词语仿写句子）整理学案课堂评价及反思总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴古敢乡 小学 六 年级S版 （学科）导学案教研组： 执笔：王艳红 审核：李秀元 审批：耿锋 授课人： 授课时间： 课题： 14童年的发现 课型： 新授课 课时： 1 课时 学习目标1会认7个生字，掌握14个生字及生字组成的新词，理解“情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、运转自如”等词语。2有感情地朗读课文。3联系科学家发明时面临的驱逐、迫害及作者的经历体会句子的含义。4抓住发现的过程理解课文内容，感受作者童年时代求知若渴、寻根究底、大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。学习重难点预测1.联系科学家发明时面临的驱逐、迫害及作者的经历体会句子的含义。2抓住发现的过程理解课文内容，感受作者童年时代求知若渴、寻根究底、大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。学习过程学案自主学习1自学生字，书写难字：祸、患、臂、妨、岂、绞、淘、愧。2用词素分析法，联系上下文及生活实际理解词语：情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘3读通读顺课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段。4自读童年发现的过程，分为二层。作者童年发现的胚胎发育过程是怎样的？为什么会有这个发现？5“世界上重大的发明与发现，有时还面面临受到驱逐和迫害的风险。”这句话的含义是（）。合作学习一、初读课文，掌握生字新词，理清写作思路1理解词语注意教给方法，揭示规律2注意抓住段与段的联系分段，概括段意。发现什么发现过程受到驱逐二、抓住发现过程，指导学生体会文章中心（1）梦中飞行（为什么）？a自读勾画人物的语言，思考批注：从“我”不停地追问梦中飞行的事看出我是一个什么样的孩子？b汇报交流，归纳人物特点：寻根究底、不断探索。c指导读出感情。（2）人的来历（细胞折算）a自读课文，勾画人物的语言、心理，同桌说说人的演变过程。b师生交流，从细胞折算归纳人的演变过程。c从细胞折算人的演变过程，看出“我”是一个什么样的孩子？善于观察、提问、思考、想象d抓住文中的“绞尽脑汁、哈等词及问号、感叹号、省略号”读出感情，内化人物形象、特点。（3）归纳总结：（1）（2）（求知若渴寻根究底大胆想象）【检测】1听写生字、新词。2抄写开头、结尾。3仿照课文的写法，以“童年的（）”为题写一写自己童年的奇思妙想，发现及有趣的事导案复备栏或笔记栏整理学案课堂评价及反思总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴古敢乡 小学 六 年级S版 （学科）导学案教研组： 执笔：王艳红 审核：李秀元 审批：耿锋 授课人： 授课时间： 课题： 语文百花园三 课型： 新授课 课时： 课时 学习目标1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。5、通过“小产品?大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。学习重难点预测1.学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。2.把自己制作的小产品向别人进行推介；3.写自己的一次科学尝试，提高学生的习作能力学习过程学案导案复备栏或笔记栏第一课时教学内容：指南针、句子与关联词、拓展与交流一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法1、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。引导学生认真读读泡泡里的话。我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。方法：（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容；（2）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去；（3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。（1）因为公德，他将手表送还给我。这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”这个词。（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示“果”，后一分句表示“因”，通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。（3）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。这句话也是前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，两分句之间只用“因此”连接，其作用相当于“因为所以”。2、运用。（1）用“因为”写一个因果关系倒置的句子。 （2）写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。 三、提供平台，交流学习收获。1、本组课文的主题是“科学与发现”，课文中的一个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园地，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会探索，学会发现。大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗？2、请学生读宁宁和丫丫的对话。你从他们的对话中发现了什么？学生畅谈自己的发现。可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的表达方法上去感悟。5、结合本组的其他课文，交流自己的读书体会和感受。第二课时教学内容：阅读平台积少成多一、阅读奇想与发明1、自由读短文奇想与发明，要求：把短文读正确、通顺。2、默读课文，思考：短文介绍了哪几种发明？你阅读这篇短文得到了什么启发？3、小组讨论交流。4、汇报：（1）短文介绍了三种发明。分别是：一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果的。（2）谈谈你读了这篇短文得到的启发。引导学生联系生活实际来谈自己受到的启发。5、生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛即善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。6、拓展：还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关？二、积少成多1、今天我们来学习科学家的名言，让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句，学习他们的科学精神。2、学生自读名言，教师指名读。3、理解名言的意思。（1）“人的天职在于勇于探索真理。”这是波兰科学家哥白尼的话。这句话讲的是：勇于探索真理是人应尽的崇高职责。（2）“一切推理都必须从观察与实验得来。”这是意大利科学家伽利略的名言，讲的是：进行科学研究不能凭空想象，推理要从观察与实验中得来，这是必须遵从的科学规律和必须具备的科学态度。（3）“探索真理比占有真理更为可贵。”这是美国科学家爱因斯坦的名言。“占有真理”只是拥有他人探索的结果，而“探索真理”是自己得到真理的过程，这个过程要付出很多艰辛与代价，但它却表现了一个科学家勇于探索的精神，因此，探索真理更为可贵。（4）“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”这是我国著名数学家华罗庚的一段话。他对发现真理的条件作了说明。科学发现中存在“偶然的机遇”说明科学真理就在我们身边，它并不神秘。但是，不是所有的人都能很容易发现它。只有那些勤于学习并学有所成的人，善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人，才能发现机遇，有所成就，没有这种勤奋的精神，是不会有这样的机遇的，更不会有所发现有所发明。4、朗读并背诵这些名言。5、交流自己收集的科学家名言，介绍所收集的名言的意思，谈谈自己的想法。第三课时教学内容：语文的大课堂一、谈话导入，揭示主题1、同学们，你们喜欢自己动手制作些什么？是否种植过美丽的花卉或营养丰富的瓜果蔬菜？有自己发明创造的小产品吗？2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦吗？让我们开展一次以“小产品?大推介”为主题的语文实践活动吧。二、阅读“建议”，明确要求学生自读“小产品大推介”各板块的学习提示，整体了解本次语文实践活动的内容。三、组织策划，组内交流1、成立“小产品推介会”筹备工作小组。如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长，我该做些什么？精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。2、小组推选有特色的小产品。以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品，准备向全班推介。3、抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介，并分工为小产品撰写一份说明书（或介绍词）和广告词。撰写时可参考后面的示例，注意写清楚小产品的性能、特色或创意，以及它的功能、用途，还要写清楚使用小产品时应注意的事项。说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定，不一定要与示例上的完全一样。小组同学互相合作，补充或修改介绍方法，并确定最佳推介方案。四、互动交流，推介产品1、每个小组选出一至两名代表，在全班推介本组的小产品。2、要认真听代表的介绍，还可以扮演顾客，对产品进行质疑，或者提出改进的建议，可以对本组代表的推介进行补充，也可以帮助他回答“顾客”的质疑。五、评议选优，颁布奖项全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳“顾客”。第四、五课时教学内容：习作教学准备：教师提供几个科学尝试的实例，供学生在家里进行科学小实验。1、水中点灯你需要：蜡烛、盆子、水这样做：把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底，倒入一些水，水面离蜡烛有一点点距离（不淹没蜡烛）。点燃蜡烛，看一看，蜡烛能不能烧到水面以下。想一想、写一写：为什么水底下能点灯？2、巧笔写密信你需要：葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子这样做：将葱白放到小碟子里，用汤匙挤榨出葱汁。用毛笔蘸上葱汁，在干燥的白纸上写几个字。等字迹干透后，白纸上的字不见了。将这张白纸放在火上烘烤一下，观察纸上的变化。想一想，写一写：为什么字迹会显现出来？把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗？3、吹不走的小家伙你需要：电吹风机、乒乓球这样做：让电吹风机的开口对着上方。打开吹风机，把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上。想一想，写一写：为什么乒乓球没有被吹走，而漂浮在吹风机的上方？4、跳舞的米粒你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒这样做：把塑料薄膜绷在盘子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边，用力敲打锅，注意看薄膜上的米粒。想一想，写一写：为什么米粒会“跳舞”呢？你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗？一、导入新课同学们，我们学习了“科学与发现”这组课文，明白了课文说明的道理，受到了科学思想的启迪。回去之后自己动手进行过科学尝试吗？做过科学小实验吗？二、阅读提示，明确习作要求1、请一学生阅读习作提示。2、习作提示向我们提出了什么要求？（1）主题：我的一次科学尝试（板书）；（2）范围：可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等，无论是成功的还是失败的尝试；（3）体裁：记叙文。三、讨论交流，指导学生习作1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？2、学生交流讨论。3、学生口述科学尝试的过程，教师结合具体事例，指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来，并帮助学生分析成功或失败的原因。4、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。四、学生习作，教师巡视指导五、自己修改，交流评议，学习修改1、自改、互评。写完后，自己先认真修改，再读给同学听，然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作：（1）科学尝试的过程是否写得完整、具体？体会是否真实？（2）文章的条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标点符合？2、全班交流，教师学生互动点评。六、再次修改，誊写习作。整理学案课堂评价及反思总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴古敢乡 小学 六 年级S版 （学科）导学案教研组： 执笔：王艳红 审核：李秀元 审批：耿锋 授课人： 授课时间： 课题： 15古诗三首 课型： 新授课 课时： 课时 学习目标1.学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活，让我们更加热爱祖国和人民。2.会认5个生字，会写7个生字。3.了解诗歌大意，体会诗歌的意境。3.了解诗歌大意，体会诗歌的意境。学习重难点预测1.在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。2.了解诗歌大意，体会诗歌的意境。学习过程学案导案复备栏或笔记栏第一课时学习送元二使安西自主学习1.学生自读诗歌并完成以下作业（1）查字典解释下列词语：悒客舍尽故人(2)试着理解古诗的意思。2在自读基础上试译全诗。3.试背这首诗。合作探究一、指导自读讨论自读作业：（师生共同评定、明确）第1题：浥：悒（y）湿润。客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。尽：“进”。故人：老朋友。此处指元二。第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解）本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，为送别提供了典