《把人往好处想》教学设计.doc

把人往好处想教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）自学并掌握好本课的重点词语词语，达到能灵活用词语的程度。（2）通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。（3）理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。2、能力目标：（1）学生能用重点词造句，组成词组。（2）以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容。（3）能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯。3、德育目标：（1）教育学生学词语时应该学会灵活应用而不是死记硬背。（2）体会课文所表现的做事认真的主题，培养认真做事的品格。（3）从小培养互尊互信、正确判断和冷静对待生活中的矛盾的优良品质。二、教学重难点：1、重点（1）学习并掌握词语和词组的用法。（2）正确、熟练地读并理解课文大意。2、难点（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。（2）通读课文，掌握课文中心内容。三、教学方法：点拨法。四、教具准备：多媒体课件五、课时安排：1课时。六、教学过程：1、教学内容（1）老师先让学生预习课文。（2）老师范读、领读一遍，学生注意听。（3）让学生全班齐读，分组读。（4）老师纠正学生读错的词语。2、解释词语（1）【词语】：精巧 【注音】：jng qio 【释义】：（技术、器物构造）精细巧妙。例：设计精巧手艺精巧（2）【词语】：顺心 【注音】：shn xn【释义】：合乎心意例：事事顺心这件事情办理的真的非常顺心。（3）【词语】：作对 【注音】：zu du【释义】：做对头；跟人为难；例：不要作对 作对无效（4）【词语】：不翼而飞 【注音】：b y r fi【释义】：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了；例：卖黄金的那个人都已经不翼而飞了。（5）【词语】：叫苦不迭 【注音】: jio k b di【释义】：不迭：不停止。形容连声叫苦。例：他叫苦不迭，真让人烦。（6）【词语】：庸人自扰 【注音】：yng rn z ro【释义】：自扰：自找麻烦。指本来没事，自己找麻烦。例：天下本无事，庸人自扰之。（7）【词语】：心平气和 【注音】：xn png q h【释义】：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。例：我想和你心平气和的谈谈。一想到事情的前因后果，他也就心平气和了。（8）【词语】：见得 【注音】：jin d【释义】：看出来；能确定（只用于否定式或疑问式）；例：怎么见得他来不了？3、要求学生带着下列问题阅读课文(1）这个故事是怎样开头的？这样写有什么好处？(2）小燕在回家的路上遇到了什么事？(3）小燕为什么改变了对社会的看法？(4）小燕的小包为什么无翼而飞了? (5）发现丢包后小燕是什么态度？(6）小燕的丈夫对此事是什么态度？(7）丈夫埋怨小燕的依据是什么？(8）几年后，“我家来了一位什么样的客人？(9）客人对母亲提出了什么要求？母亲是怎样回答的？(10）小燕的毛病主要出在哪儿？(11)小燕最后明白了什么道理？(12)类似小燕的问题在你身上出现过吗？说出来给大家说一说。4、运用课文，学习句型 （1）“把往”： 意：这是特殊的“把”字句，用两个介词“把”、往表示把人或事物如 何处置。 例： 水手们把船往岸边靠。 （2）“凡是总”： 意：指在一定范围内的一切都会有相同的行为（结果）。 例：凡是付出辛苦劳动的人，总会有收获的。 凡是参加本次培训的老师，总会有所收获的。 （3）“怎么才好呢？”： 意： “怎么+动词+才好呢？”这一固定搭配表示对对方行为的不满和责难。 例： 你这么做可就不对了，你让我怎么说才好呢？ 你怎么就不接受大家的意见呢？你让大家怎么帮你才好呢？5、课后小结：感受主人公小燕内