大坡乡中心学校“国培计划（2016）”示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案.docx

大坡乡中心学校“国培计划（2016）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为进一步创新教师远程培训模式，促进全乡小学教师的专业发展，做好2016年示范性网络研修与校本研修整合培训工作，特制定本方案。一、研修目标（一）总体目标：紧密结合教师日常教育教学，寻求资源支持、专家支持、工具支持，围绕“运用信息技术、设计解难妙招”主题，以教学重难点为突破口，采取“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，促进教师专业化发展，创建并完善“个人空间教师工作坊”一体化的网络研修平台，打造教师学习共同体，创建基于网络与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。（二）具体目标：1.教师发展目标【解惑师德修养重践行】聚焦教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。【化难重难点教学有策略】聚焦学生学习难点，在2015年研修的基础上，进一步理解以学定教内涵，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一个教学重难点解决妙招。【提能信息技术能应用】聚焦学科教学与信息技术融合，能运用信息技术完成一个重难点讲解微课。【会学校本研修长技能】聚焦常态化校本研修需求，结合日常教研实际，掌握课例研究技能。2.学校发展目标【建设团队】整合教研组长和骨干教师，建立校级培训者队伍，提升校级培训团队的校本研修管理力和指导力。【建立机制】以实施本项目为契机，整校进入，全员参训，完善网络研修支持下的校本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。【生成资源】初步建立校本研修生成性资源库，聚合一批学科重难点教学每位学员提交一个教学重难点解决妙招微课。（1） 每个学校提交一套重难点解决妙招精品微课集锦（每个学科至少一个微课）（2） 每个坊提交一套重难点解决妙招精品微课集锦（微课数不少于本坊学员总数的5%）（3） 讲解微课、教学重难点解决妙招微课及相关资源。 二、研修主题：运用信息技术，设计解难妙招二、研修学科全乡小学教师参加语文和数学、其他3个学科的培训。三、研修对象全乡小学任课教师，共116人。四、研修方式有效利用教师网络研修平台，围绕教学重难点，实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思，提出问题（思）-线上学习课程资源（学）-线下学以致用、课堂实践（用）-总结反思、行为改变（研）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学思用研”结合。五、研修内容（一）主要研修内容为适应教师校本岗位问题解决需求，本次研修聚焦教师专业发展重难点问题，以促进基础教育课程改革为宗旨，以提升教师职业素养践行能力、提高教师教学问题解决能力为目标，开展“运用信息技术，设计解难妙招”的主题培训，精心设计研修内容，包括线上研修80学时、线下研修40学时，共计120学时。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践任务。设置了结伴研修预一案、经验反思定起点、铺路搭桥学策略、助学解惑做妙招、同伴互助磨一课、精彩绽放展成果6个阶段的学习内容。其中本学期集中完成前4个阶段的内容，下学期完成后2个阶段的内容。（二）具体研修安排研修时间为1年，其中本学期集中完成前4个阶段的内容，下学期完成后2个阶段的内容。线下活动具体安排：1、 第一阶段、结伴研修 预-案，制定中心学校研修方案，举行开班仪式，组织学员登录帐号，进行学习。校级坊主制定校级工作坊教学重难点研修计划，指导学员制定个人研修计划。完成时间：2016年9月12日-10月10日。2、 第二阶段、经验反思、定起点，中心学校组织教学重难点主题研讨会，梳理提交问题反思单，生成各校问题集，研究校内各学科教材教学单元重难点，梳理成集。学科坊主组织研究学科教材教学单元重难点，梳理成集。完成时间：10月11日-10月31日。3、 第三阶段、铺路搭桥、学策略，中心学校组织开展重难点教学研讨会，研讨重难点教学策略集。校级坊主组织校级工作坊开展重难点教学研讨会，分发单元重难点任务清单。完成时间：11月1日-11月21日。 4、 第四阶段、助学解惑、做妙招，组织开展各学科观课议课活动，并按要求录制微课，形成微课集。学科坊主组织如何分析、突破、检测教学重难点（目的是检测学生是否学会学懂教学重难点），完成一节个人教学重难点解决妙招微课，示范并指导校级工作坊学员完成一节教学重难点解决妙招微课。完成时间：11月22日-12月31日。具体活动方案由坊主制定。5、 第五阶段、同伴互助、磨一课，围绕学员在第四阶段提交的妙招微课，开展集体研磨、观课议课。学科坊主组织校级工作坊 “最佳团队课例或微课评比”活动、提交优秀作品集活动。完成时间：2017年1月-3月。6、 第六阶段、精彩绽放、展成果，组织学员参与“精彩绽放、精品分享”中展示的微课妙招精品活动，做好项目校研修总结、评优、考核工作。组织校级工作坊成员参与“精彩绽放、精品分享”中展示的微课妙招精品活动，做好工作坊总结、评优工作。完成时间：2017年4月-5月。六、保障措施（一）领导小组中心学校成立“国培计划（2016）”网络研修与校本研修整合培训项目工作领导小组：组 长：丁光辉 项目学校校长 副组长：王玉清 项目学校副校长兼项目培训学校管理员）组 员：马白娥 教研室主任、小学语文学科坊主张 良 小学数学学科坊主曹艳敏 小学其他学科坊主及全乡20所小学校长。（二）职责任务1、学校管理员职责制定学校实施方案，制定本校以信息技术应用能力提升为核心的项目实施方案，形成本校的研修规划。建立学校研修制度。建立健全校本研修制度，包括组织管理、考核与激励机制办法等。保障学校研修条件，提供研修活动经费，科学合理安排人员、场地、设施、设备及时间。组织本校研修活动。组建本校研修团队及指导团队，选拔校级工作坊主，组建校级学科工作坊，结合日常教学工作，组织本校参训教师开展以信息技术应用能力提升为主题的现场诊断与观课、磨课等校本研修活动；组织校内以信息技术应用能力提升为主题的成果展示、经验交流现场活动。总结本校研修经验。深入挖掘本校项目经验，积极推荐优秀工作坊（教研组、备课组）及研修活动等，做好项目总结，提炼出可复制的学校研修团队组建模式。向上级推荐本校校本研修生成性资源、优质课程的优质资源。2、研修学科工作坊主职责督促工作坊成员上线学习并积极参加研修活动，组织工作坊成员进行问题研讨和分享教学资源。批改工作坊成员提交的作业，推荐优秀作业和日志心得。整合研修平台提供的资源，设计主题研修活动，指导开展校本研修。定期以简报形式通报工作坊成员的研修情况及成果。参与中国教师研修网组织的学情通报会与集中答疑活动，及时对工作坊成员的问题提出解决方案。考核评定工作坊成员的成绩，推荐优秀成员，宣传优秀作品。指导、检查、督促、评价、考核校级工作坊主的工作。撰写学科研修工作总结。（三）经费保障校长作为项目第一责任人，必须设立专项经费，确保项目高效优质完成。七、考核评价（一）评价原则考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。（2） 考核维度 本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。任务学习满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题课程研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为；拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。分数来自学