小桥流水人家说课稿 邱海燕

小桥流水人家说课稿一、说教材 小桥流水人家是人教版教材五年级上册第二组课文中的最后一篇课文，也是一篇略读课文。看到题目，不由想到马致远天净沙秋思中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。 选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。二、说教学目标 1、认识7个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。三、说教学重难点 1、教学重点： 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 2、教学难点 领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。四、说教法 1、用马致远的词导入新课，检查预习情况。 2、自主学习，合作交流 作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀？体会文章表达思乡感情的方法。 重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。在文中有作者深情的往事回忆，也有直接的感情流露，读书时要指导学生注意体会。在反复朗读的基础上，鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。五、说学法：培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。六、说教学流程（一）导入揭题 因为整个单元都是以思乡之情为题裁的文章，而且这篇课文又是本单元的最后一篇，所以在导入的时候先把整个单元都回顾了一遍，然后出示马致远的天净沙秋思来引入课文。（二）出示阅读提示 因为是一篇略读课文，所以由导读的部分来定本课中需要解决的问题，以此来安排教学内容。（三）检查预习情况 1、检查词语。 课件出示词语：潺潺 婀娜 粼粼 干涸 点缀 螃蟹 过渡：我们扫清了词语这个拦路虎，我再来检查读书情况。 2、找生读文（后面的学生由学生来叫）思考：作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？ 3.以题目为引，分别找出描写“小桥、流水、人家”的段落。这些段落表达了作者怎样的思想感情？（思乡之情）（四）细读课文，自主学习，合作交流 1、出示：默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的？边读边画出相关的语句，并在句段旁作批注。 2、学生汇报，体会文章表达思乡感情的方法。（1）出示句子，引导学生体会作者表达感情的方法。 A、文中的第1自然段的景物描写，写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，都能感受到作者对家乡的爱，他把家乡写得像诗一样，像画一样，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。 B、清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。（在作者眼里，家乡的日出是美的，清风是美的，小溪小桥是美的，杨柳也是美的，家乡的一切都是美的，作者借景物的描写，表达对家乡的热爱和思念之情。） C、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。（捉鱼虾螃蟹；丢野花；摘茶叶；赏野花都是儿时的趣事，可是他记得清清楚楚，看出作者对家乡的怀念） D、我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。（作者出生的平房虽然矮小潮湿，但它是作者的老家，是作者的出生地。作者爱老家，不须任何理由，爱它没商量。作者回忆往事，来表达对家乡的爱和思念之情。） E、那段日子，深深的印在我的脑海中，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。（通过理解“那段日子”和“那些美好的印象”可以看出作者对家乡美景和童年趣事仍记忆犹新，可见家乡给他的印象有多深，也可见作者对家乡的爱有多深。）（五）、领悟写法接下来为了深入理解体会作者表达感情的方法。我用幻灯片出示了三组句子。一组是直接表达感情的，其它两组是叙事的。本环节是为了领悟写法，既可以让学生知道作者为了表达情感，写了什么，怎么写的，对他们日后的阅读写作进行迁移，达到学以致用的目的。（六）、课堂训练： 此环节安排了两个，一个是欣赏家乡的风光，培养学生对家乡的热爱之情。另一个是试着写一段描写家乡景致的特点，以此来训练学生对本课密致法的领悟及动笔的能力。（七）、说作业布置 1、摘抄课文中生动优美的语句。 2、继续完成课堂训练的内容，然后写在小练笔本上。 3、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。（为本单元主题活动“浓浓的乡情”作准备。） 此环节体现了分层作业的特点。（八）、说板书设计、