红河谷教案-结合合唱

红河谷一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。”为指导思想。（二）理论依据义务教育阶段音乐课程标准提出的音乐课程应具有培养学生兴趣和群体精神及合作能力；义务教育阶段音乐课程标准中提到音乐教学要以审美为核心，通过美的感受和体验使学生对音乐产生一定的兴趣，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。二、教学背景（一）教学内容分析红河谷是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。（二）学生情况分析红河谷是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。三、教学目标 1. 分析歌曲红河谷的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。 2. 用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲红河谷。 3. 学习红河谷二声部演唱，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。 四、教学重、难点 1. 选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。 2. 二声部的演唱教学 5、 教学过程（一）、谈话导入 师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们来看一下，老师画的是什么？（国旗）是哪个国家的？生：加拿大 师：为什么? 生：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。多媒体多媒体展示加拿大风景，学生根据所学知识说出正确答案加拿大） 师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识? 生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。 师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌红河谷。 （设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。） （二） 新课教学 1、欣赏歌曲红河谷，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情） 2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听红河谷这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。 师：简介歌曲：红河谷是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍 师：4/4拍的强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱 师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。 师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。4、 同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲? 生：稍快或稍慢 师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。 师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。 师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?生：活泼欢快 师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。 （设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。） 5、师：红河谷既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍 6、聆听红河谷合唱版。 师：速度、力度可以影响甚至改变音乐的情绪，请问你们还有什么方法可以改变音乐的情绪？ 生：通过配乐、改变节奏等。 师：聆听另一个版本的红河谷，体会一下和之前听到的有什么不同（可给出齐唱、重唱、合唱三个选项）？ 生：这是用合唱形式演唱的。 师：合唱版的红河谷和独唱版的红河谷有什么不同？ 生：合唱版的作品声部多了，音响效果更丰富了，听起来歌曲更厚重了些。 师：同学们体会得很好！合唱利用声部的穿插以及衬托给音乐作品增添了变化，增加了音乐作品的厚度，丰富了音乐作品的表现力；这首作品还通过转换调性，丰富了音乐作品的色彩。7.老师介绍什么是合唱。（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。）今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。8、 发声练习4/4 1 - - -3- - -5- - - 1 - - -5- - -1- - -合唱练习5- - - 5- - - 3- - - 3- - - 1- - - 1- - - （先单条练习，在进行合唱练习）边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会9、读节奏 XXX XX X XX X X . XO老师讲解连音线处的打法。反复练习读，边读边打。（4）指导唱曲谱（5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿势10、进行二声部训，学唱歌曲低声部（1）师带领学生唱谱（2）用“lu”唱旋律（3）全体学生唱低声部（4）二声部合唱尝试练习（三）扩展欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力1聆听合唱歌曲在灿烂阳光下、青春舞曲，学生认真聆听感受合唱魅力， 思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么不足之处？2我们再来唱一唱红河谷的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。三、创造表现 1、师：通过学习红河谷这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。那么我们就用当地语言英语来演唱一下歌曲。2、拓展延伸 师：我们这节课学习的是加拿大民歌，那请同