语文人教版四年级下册鱼游到了纸上

27 27 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 赛小赛小 王芳王芳 这是一篇精读课文 在认识生字 理解新词 初读课文的基础上 本节课力求体现以 读为主 自读自悟的教学理念 通过作者对聋哑青年看鱼 画鱼的描写 感悟青年勤于观 察 刻苦练习的优秀品质 让学生在自主阅读 自悟表达中提高语文素养 教学时我从整体入手 了解内容 紧扣课题 理清主线题目 精讲重点词句 体会作者 感情变化 把握时机 有机渗透写法 因势利导 鼓励学生要像作者那样做生活的有心人 只要用心去发现 善于发现 并把观察的事物记录下来 注意积累 那么作文时就有用之 不竭的材料 教学目标教学目标 知识与技能 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确读写 花 港 清澈 一壶茶 一丝不苟 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 培养学生的阅读能力 学习作者观察和描写人物的方法 过程与方法 1 通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上 2 以读代讲 小组合作 共同探究 情感 态度和价值观 1 学习聋哑青年忘我的学习态度 培养做事勤奋 专注的品质 2 培养学生的学习兴趣 善于与人合作的态度 培养学生的问题意识 重点与难点重点与难点 1 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 2 理解 鱼游到了纸上 鱼游到了心里 的关系 课前准备课前准备 媒体课件 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 创设情境 提炼研读专题 1 板题 鱼游到了纸上 看了课题你们有哪些疑问呢 大胆推测 游 字的含义 使 学生体会到是对作者的赞叹 赞叹其画技高超 把鱼画得栩栩如生 2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢 这句话是谁说的呢 请带着问题自由读书 并尽 量读正确 读流利 二 自主读书 提出问题 1 学生自主读书 识字和写字 可点拨学生充分自读自识 在读中批注 然后再找伙 伴交流互助 2 检查认读情况 指导写字 注意笔画较多的字 港澈壶缸徽聋 3 出示课件 齐白石的虾 画家用娴熟的技法将生动活泼的动物形象栩栩如生地描绘在画纸上 那么同学们知道 这些美丽图画是如何被画家用美的眼神捕捉 并用生动的画笔画在纸上的吗 4 学生讨论 进行简单归纳 细致地观察 绘画美丽图画 认真地做画 5 用自己喜欢的方式读课文 根据大屏幕上的提示来说说课文主要讲了一件什么事 6 小组合作解决能够解决的问题 提出较难的问题 7 说说对 鱼游到了纸上 的初步理解 三 整体感悟 悟学探疑 1 谁现在已经明白课题 鱼游到了纸上 是什么意思 是的 这个青年画鱼画得活灵活 现 仿佛鱼已经游到了他的纸上 课文的哪一个小节明确地告诉了我们这一点呢 2 请大家自由朗读课文的第七小节 画出特别能体现青年画鱼画得活灵活现 仿佛鱼 已经游到了他的纸上的词语和句子 并且把你的感受写在书上 3 谁先来交流 谈谈你找到了哪些语句说明鱼已经游到了青年的纸上 课件出示 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那 样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 什么叫工笔细描 什么叫挥笔速写 再请你读读这段话 找到能帮助你理解的语句来体 会 工笔细描时的样子和绣花的姑娘作比较 谁见过姑娘绣花 能给咱们介绍介绍吗 结合前后句子 体会一丝不苟 4 是啊 这位青年画的鱼真是活灵活现 栩栩如生 难怪一个看画的女孩惊奇地叫了 起来 1 谁来读 谁再来读 齐读 2 体会句中好词妙用 你觉得这句话中哪个词最能直接体现出金鱼画得好 师 这个词好在哪里呢 咱们来用一用就知道了 如果说一个画家鸟儿画得好 你怎么说呢 小猫画得好呢 师小结 同学们真聪明 即学即用 这里 游 飞 跳 等动词把画画得好表现 得很生动 形象 5 四周围观的人越来越多 他们纷纷发出了赞叹 练说 可以任意挑选一句来说 一位头发花白的老奶奶连连点头赞叹道 一位漂亮的姑娘 赞叹道 6 小女孩的惊呼也好 围观人们的称赞也罢 这都表现了青年的鱼已经画得栩栩如生 惟妙惟肖 就让我们再一次好好品位鱼游到了纸上那一幕 一起读 四 小组合作 互学释疑 1 读到这里 老师心里不禁产生了这样一个疑问 为什么青年画鱼能这么传神 鱼为 什么会游到他的纸上 别急着回答 请你快速默读课文 用横线划出青年看鱼专心 鱼已经 游到了他心里的语句 2 你找到了哪些句子 能和我们一起来交流吗 句一 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来 不说一句话 1 你觉得哪个词 最能读出他的专心 老是 特别 呆呆 入迷 静静从来不说一 句话 认真 读出来 2 青年这样安静 这样认真 他出神地望着水面 看到了什么呢 青年看鱼真 是专心呐 3 读出青年的这份专心 谁能将青年忘我的那种样子 通过朗读表现出来 句二 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 他 好像和游鱼已经融为一体了 忘我的境界是怎样的 1 任何反应 老师有个问题 青年没有任何反应是因为他是个聋哑人 听不到 不能说话吗 看来 青年看鱼画鱼这样认真投入 才是他没有任何反应的原因 2 融为一体仿佛游鱼就是那个青年 青年就是那条在水里游动的鱼 3 能把青年和游鱼融为一体的感觉读出来吗 句三 我仍旧去茶室喝茶 等到太阳快下山才起身往回走 路过后院 看到那位青年 还在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 1 太阳快下山整整一天 2 老师想和大家一起读这段话 请你们顺着老师的话读下去 句四 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就 是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 1 每个星期天 一整天 忘了 忘了 2 春雨绵绵 夏日炎炎 冬雪纷飞的日子里 青年忘记了 忘记了 3 是的 正如课文所写的 青年看鱼画鱼忘记了吃饭 忘记了回家 忘记了时间 也忘记了自己 一起来读好这段话 从你们抓的这些重点词句可以知道 青年爱鱼到了忘我的境界 作者写得多好啊 让我 们也一齐来读一读 体会一下忘我的境界吧 设计意图 反复地阅读作者平实 直白的描写 寥寥数笔勾画出青年观鱼成癖 画鱼 如生的人物特征 引导学生学习作者写作手法 通过外貌 神态 动作的描写刻画人物 并总结出青年为什么能让鱼游到心里 游到纸上 3 功夫不负有心人啊 当作者把小女孩说的话写给他时 他是怎么说的 4 运用 同学们听说过 胸有成竹 这个成语吧 它讲的是宋朝画家文与可画竹的故 事 谁能运用今天学到的知识说说它的意思 5 鱼游到了心里 鱼到了纸上 这两句话有什么联系呢 课件出示 老师找到了一些词语 请你们选择一组 用它们将 句子连起来 可以加上一些字 使句子更加通顺 因为 所以 只有 才 先 然后 6 小组展示学习成果 7 我们对这位看似平凡 却又不平凡青年有了更深刻的认识 一位 的青年 师小结 这位青年虽然身体残疾了 但是他的心灵并不残疾 这种热爱生活 执着追求 的精神难道不也值得我们敬佩吗 一位勤奋专注 画技高超的残疾青年深深感染了我们 也 深深刻在我们心里 残疾青年画画惟妙惟肖 成功的密码在于勤奋专注到了忘我的境界 8 同学们 在人生的道路上 每个人都渴望成功 法国大雕塑家罗丹如痴如醉 全神 贯注 获得了艺术上的成功 诺贝尔百折不挠 坚持到底 成功地发明了炸药 霍金战胜 病魔 向命运挑战 在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就 这些名人身上揭示了成功的 密码 坚持不懈 专心致志 全神贯注 不怕磨难就一定能吧事情做好 就一定能取得成 功 9 在我们身边你所了解的人物中有没有具有这种品质的人 学习了他们的品质 对我 们有什么启发 文中还有一个举止