浅析山东杜郎口中学英语课堂教学模式.doc

问渠哪得清如许 唯有源头活水来 -赴山东省聊城市茌平县杜郎口中学学习心得体会 漳县草滩中学 张明 近日，在教体局李局长的带领下，赴山东省聊城市茬平县杜郎口中学进行了学习，对杜郎口中学的校园文化建设和英语课堂教学进行了细致的观摩，悉心的揣摩。就对他们的设施与模式，颇有感触。下面我粗浅地谈一下我对杜郎口中学的校园文化建设和英语课堂教学模式的感悟及心得体会与大家分享。不妥之处，敬请谅解。 校园文化 当我站在杜郎口中学校门口的时候，面对那一面面文化墙的时候，我感到无比的震撼，一所濒临撤拼的薄弱学校，一个普普通通的乡镇中学校长，一支素质参差不齐的教师队伍，一群土生土长的农村孩子，怎么会创造出惊人的教育奇迹？走进校园，更让我感到无比的震惊。我逐渐领略到这个学校深厚的文化底蕴。听到的，看到的都是“教育的奇迹”。 1 .校园里到处树立着宣传栏，警示语或宣传语，既有校长的题词，又有班主任或教师的寄语，更有学生们自己话语。 2.走进教室，这里没有讲桌和讲台，三面墙壁全是黑板，教室外一面墙壁也是黑板，再就是与新课改相吻合的名人名言，学生格言，学生誓词，诚信，惜时等等：如“我主动 我成功”，“我自信 我成长”，“快来学习 幸福成长”，“精彩课堂 由我展现 快乐人生 由我把握”，“感谢课改 给我插上了理想的翅膀 让我们在广阔的天空中飞翔”，“课堂大舞台 人人展丰采”，“积极的课堂我崇拜”，“我的课堂我主宰 我的人生我把握” 3.学校路灯灯箱上到处都是校园之星，有学生照片，学生介绍，学生格言等，借以励志。4.食堂里也渗透着文化气息，如“给别人留个好环境，给自己留个好习惯。”5.宿舍文化，每个学生宿舍都有自己温馨的名字（如碧云天，丹霞小榭，玫瑰园等），每个宿舍门上都贴着宿舍集体照片，人生格言，宿舍目标等，内部有花草等，总体给人以温馨而又庄重的感觉。6.学校每一个楼都有一个雅致的名字，如揽月楼，明志楼等。7.学校的LED大屏幕上有老师过生日的生日祝福语。让老师感觉到人文关怀。（通过交流） 浅析山东杜郎口中学英语课堂教学模式 预习+展示+反馈英语课堂教学模式有三大环节，即预习、展示、和反馈。 一、预习环节 第一步，向学生展示学习目标 1. 掌握生词 2. 弄清重点 3. 训练口语或阅读 第二步，生词 1. 让学生自己读单词，可以和组内其他同学交流，组内不会的问老师 2. 两人一组，互相读给对方，核对发音，组长过关 3. 让学生自己写出和单词有关的知识，如同义词，反义词，词形转换，近义词辨析，固定搭配，相关短语等 4. 和组内同学交流，互相补充 5. 让每组出一个或几个同学板书所归纳的单词知识，其他学生可走到其他组的黑板前借鉴补充，也可以给改错 第三步，课文（对话或短文） 1. 给学生放录音听 2. 让学生自己朗诵并翻译课文，同时要把不懂得句子写在笔记本上 3. 先查参考资料（每生至少有两本）去初步解决疑难问题，再和其他同学交流，在解决不了的问老师，老师让全班讨论提出的问题 4. 小组讨论，确定重点，写在笔记本上 5. 让每组出几个学生把重点写在黑板上，其他没板书的同学走到黑板前，或借鉴补充，或给改错（说明：我们没有那么多黑板，我的想法：可以让每小组出两个或几个学生说出本课的重点，其他组学生随时可以口头改错，教师简单板书学生所说的重点，其他学生可以补充自己组内没有找出的重点） 6. 拓展课文内容，让学生结合自己的生活实际编一个关于所学对话话题的对话（以小组为单位），或写一个关于所学短文的话题的短文，或搜集整理与课文内容相关的材料等等，为展示环节做准备 二、展示环节 第一步，出示目标 1. 掌握生词 2. 掌握重点句 3. 训练口语或阅读 第二步，检查预习 1. 让学生先复习预习时的知识点 2. 让一学生读听写内容（即单词、词组、句子等），其他学生有的在黑板上写，有的在练习本上写，然后互相检查，黑板上有错人人都可以去改 第三步，多元展示（才能） 1. 让各小组准备展示内容，如表演时语，朗读习作，或唱英文歌曲等等 2. 各小组分别展示，其他组可以改错、补充 第四步，听录音 第五步，展示重点（知识） 1. 给各组分配展示重点的范围，如第一组，从某句子到另一个句子 2. 让各组准备几分钟要展示的内容，须把内容记在脑中，各小组要分工，确定人选 3. 各小组板书展示知识重点，其他学生浏览，补充知识或改错 第六步，做练习 1.老师向学生展示几道与课本知识相关的习题，或用大屏幕以及小黑板，分发试卷等，先让各组讨论解决。2.各组学生争先讲练习，其他学生可随时补充或更正。三，反馈环节出示目标 2.听写纠错 3.多元展示 4.做练习 5.反思收获与不足这就是杜郎口中学英语课堂教学模式的简介。 对山东杜郎口中学英语课堂教学的感悟2012年9月22日-30日，我们到山东杜郎口中学参观学习。也许在这里，我只是一个匆匆的过客，但此次经历却是我一生中难以忘却的记忆。在这里，孩子是那样的淳朴天真，我细细打量着每一个杜郎口中学的学生，他们给了我很大的震撼。在他们身上，我找不到任何的矫揉造作，有的只是感动。我感动于那一张张红润的脸庞，感动于一双双对知识渴望的眼睛，感动于他们的自信与自强。因为我是一名英语教师，所以我最关注的还是这里的英语教学。对比着两地的英语教学，我的感想颇多。我觉得杜郎口中学有很多很多的地方值得我们借鉴和学习。首先，杜郎口中学的学生对学习英语有着极高的兴趣。兴趣是最好的老师，我想，这一点杜郎口中学是做到了。在这里，没有老师一味的领读、讲解，有的只是学生与老师平等的交流、学生精彩的讲解和老师适当的鼓励性的点评。在这种模式下，学生的学习热情很高，他们期待着老师与同学的赏识，从而最大限度地调动了学生学习英语的积极性。每个班级里都张贴着一张国际音标图，而且还有优秀笔记展览、英语名言和成语典故等；在教室外，随处可以见到有关英语的知识版面，形成了一个浓厚的英语学习氛围。活是课堂的灵魂；灵活是课堂教学的生命线，是教学改革的风景线；激昂的灵活是杜郎口中学的灵魂。杜郎口中学的教师都有一个共识：凡是活的课堂，教师感觉很满意，学生感觉很轻松，从而取得了优异的成绩。爱是无限激情的源泉。万物生长靠太阳，孩子在家，阳光是父母；而在学校，老师就是他们的阳光。作为老师，上课要激情满涨，热情洋溢，从而带动学生的激情。上课时，老师只有尊重并喜爱学生，才能与学生的心灵产生共鸣，才能达到教育的最佳效果。教师不仅是知识的传授者，更是学生的榜样和朋友。在杜郎口中学的课堂上，就很难发现谁是教师，谁是学生。赏识鼓励是调动学生积极性的最好武器，教师不能吝啬自己的表扬，要用自己的爱和宽容来赢得学生的信任和爱戴。其次，杜郎口中学学生检测单词、短语、句型的方法妙。在杜郎口中学，四面全是黑板（除了有窗户的那面墙外），而且，教室外墙上也有一块黑板，这样一共有四块长的黑板，然后按人数平均，每人可以得到一块小黑板。学生在上面可以默写单词、句子等，并且进行互判和签名，组长再查，最后纠错在“Im a doctor.”或“m a teacher.”版面上，让学生对所错的单词加深记忆，从而牢固地记住单词、短语或句子。再看看我们平时的英语教学，学生往往是旧单词还没有掌握好就开始学习新的单词，老师也对此很着急，但却没有什么更好的办法帮助学生掌握单词或重点句子。其实我们可以在日常的英语教学中灵活调整教学方式，尽管我们没有那么多的黑板，但我们可以把小组中的学困生请上黑板，其他的学生可以结成对子进行单词的拼写和纠错，这样也许记忆单词的效果会好一些。第三，杜郎口中学的学生创造性思维强。在杜郎口中学，学生的创造性思维随处可以体现。教师随意呈现几个重点短语，学生就可以在有限的时间里编出对话来，而且很流畅。这点在我们的日常教学中是很难达到的，但在杜郎口中学却是很平常的事，所以我们的学生也需要这方面的锻炼。可以给他们创设一些情景，让学生在规定的时间里编出对话，对所学课文进行深层次的理解和整合，真正达到学以致用的目的。第四，杜郎口中学的学生语言表达能力好。语言的习得，不是一朝一昔的事情，它需要一个漫长的过程。在杜郎口中学，我没有看到学生的羞涩，有的只是自信。在讲解习题时他们说得是那样有理有据，有时甚至因为某个问题而争得“面红耳赤”。而我们的学生缺少的不就是自信吗？每天都是老师在讲，学生乖乖地听课，这样往往抹杀了学生的创造力，限制了学生思维的发展。我们教师担心，一放就乱，但杜郎口中学是乱，但却乱得有章可循，在乱中求发展，求进步。教师给学生一次机会，学生就会还给我们几倍惊喜。为了培养学生的语言表达能力，我们可以把学生请上台，请他们梳理所学的知识要点并且进行讲解。在学生得到锻炼的同时，老师也会学到不少的东西，这不是一举两得的事吗？第五,杜郎口中学的老师责任心强。在与我交流的老师中有很多年龄不大，但他们的教学却是那样娴熟。杜郎口中学的老师理念都很新，而且很辛苦。每天两次的反馈是不能缺少的，他们备课往往都会到很晚，而且天天在反思。我们都知道“反思三年成名师”，让我们也学习杜郎口老师对工作的这份热情，使我们的生活更精彩，使我们的生命更有意