兴趣课评价方案.doc

趣味实验小学学生评价方案 学生评价是学校教育评价的核心。其根本目的，是促进教育对象生动、活泼、主动地发展，评价的依据是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。树立正确的学生观，以促进每一个学生发展作为评价的根本出发点和最终目的。制定学校学生评价方案如下： 一、指导思想 根据县教育局课改的精神，顺应新一轮基础教育课程改革的要求结合我校的实际情况，改革以往单纯以分数评价学生的单一模式，多视角对学生进行评价，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现的发展学生多方面的潜能，了解学生民展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展，真正改变传统学生诱人功能，使评价成为促进学生主动发展、逐步发展、个性发展、全面发展、协调发展、创新发展、和谐发展、可持续发展的重要手段，发挥评价的教育功能。 二、评价原则1、评价方法的多样化趣味实验必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。2、评价时机的全程化教学评价主要是为了促进学生科学素养的发展，因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。3、评价主体的多元化学生应参与教学评价，反思自己的课堂行为，并对教师的教学状况提出自己的看法。二、评价目标 1、知识与技能。能说出科学实验背后蕴含的科学，谈谈实验过后，对实验过程中感悟。2、过程与方法：让学生在小组动手实验过程中，了解做实验的方法，初步掌握合作学习，小组交流的方法3、情感态度价值观：在做中体验科学实验的乐趣，感受科学与生活的紧密联系三、评价方法： 学生学习评价一般通过课堂观察评价（见表）和阶段性评价两种途径进行。评价方法和手段，应坚持倡导统一性和多样性相结合，鼓励学生个性和特长的发展，鼓励学生开展探究性学习活动。通过评价，努力创设有利于学生积极性、主动性、创造性学习的氛围。（1） 评价指标：自主学习能力、交流合作能力、质疑问题能力、解决问题能力、参与学习的态度、完成学业的态度。 （2） 评价方式：采用问卷形式自评、互评、师评三结合。 四、评价周期： 以五课时为一个周期。五、评价结果的处理：课程上完集中展示，进行交流与评价，综合学生、教师、家长的评价，写出评语。结合资料的收集情况，根据学生本人的纵向发展，将学生发展情况分为、四个等级。作为综合素质评价的重要指标。附件一：学习情况学期评议表 班级 姓名 年 月 日项 目评 价 标 准自评互评师评科学态度1. 自我反思，努力改进自己的学习习惯和态度。2. 注意倾听，尊重他人意见，乐于交流，善于合作。3. 分析问题尊重事实和证据，严格严谨。4. 利用所学的科学知识提高生活质量。科学探究1. 主动观察，能提出问题，发现问题。2. 能根据事实进行合理的猜想或假设。3、会使用感官和常见的工具，来收集有关的事实资料4、采用适当的方法表达自己的探究结果，和大家进行交流，并