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习作 一件令人感动的事（教学设计 ） 潘集区四小 薛海东教材分析 ：记一件令人感动的事选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元口语交际习作四。这是在学习了第四组以“他们感动我”为主题的课文的基础上，通过口语交际中的一则公益广告，和一个件感动的故事片段，引出学生口语交际的话题说说自己经历过或听说过的感人的事。然后揭示习作内容记一件令人感动的事和习作要求。设计理念：语文课程标准习作教学要求和新理念：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。而教师就是要引导学生初步掌握语言文字这种工具，来表达自己的所见所闻所思所感。教学目标： 1.学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 2.学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。 3.能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性。教学重点：学会把事情的经过写清楚、写具体。教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体，写生动。教学准备：1.多媒体课件 2.每位学生准备一件生活中令人感动的事。教学流程与设计意图：一， 导入习作在成长的路上，我们不断地邂逅着各种各样的人，遇到各种各样的事。有的人可能匆匆走出我们的视线，有的事却深深的留在我们的心间。也许是欢声笑语的瞬间，也许是那些令人感动的场面。同学们，我们今天就来一起分享一下你心中的感动。在大家分享之前，我想带给大家几份感动。（出示幻灯片图片）顺序出示三幅图片，请同学用一句话来说说图片内容，突出感动。二，明确写作要求 1、出示课文课件，提炼习作要求 1），板书课题：一件令人感动的事 2），根据课件总结写作要求： 板书：内容具体 语句通顺 感情真实 2，解题找出题中的中心词（题眼） 3，同学交流，共同讨论写事文章注意事项。 如：“六要素”，细节描写，修辞手法等。三，激发学生交流生活中，自己遇到的感人的事（课件提示），注意启发学生说好经过，说生动说具体。四，指导学生开
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