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文档简介
课时一(一)教学目标深入学习课文内容，品味中朗读。(二)教学过程1、回顾导入，明确目标上节课我们初读了李时珍这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。2、学习第1自然段(1).指名读。问：a 读了第1自然段，你知道了什么?b 什么样的人才可以称为医学家和药物学家?什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢?(2).齐读。3、学习第2、3自然段(1).轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。a、李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了?b、李时珍为什么要立志学医?c、李时珍为什么能说出一张对症古方?想像一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。d、李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢?(父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动。)e、从这两自然段中你体会到李时珍是个怎样的人?(2).齐读2至3自然段。4、学习第4自然段(重点、难点)(1).默读第4自然段。学生自学、教师点拨、全班交流。出示思考题：a 这一自然段每句话说的是什么?可以分成几层?分层的依据是什么?b 本段第一句在文中起什么作用?(过渡)c 第二句和第三句是什么关系?(因果)d 李时珍决心重新编书的原因是什么?(旧药物书“不全”、“不详”、“不对”。)(2).指导朗读。(要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危险语气)学生练读。范读。指名读。5、学习5、6、7自然段(1).学法导入，明确目标。课文前4自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，老师相信在5-7自然段的学习中，大家会表现得更好。不过需要提醒大家的是，首先要围绕这个问题(出示幻灯片)，先认真地、轻声地读课文，注意要边读、边勾、边想，然后小组讨论。(2).教师点拨，全班交流。a、学习交流第5自然段。(重点、难点)李时珍为编书做了哪些准备工作?(李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。)哪句话概括了这个自然段的内容?(第一句)李时珍亲自采药遇到了哪些困难?他是怎么做的?读后你有何体会?学生应回答出：不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累经验，具有认真的科学态度。请教医生、农民、渔民、猎人，表现了虚心的态度，严谨的精神。亲口品尝药材，他不顾危险，表明了他为编书有献身的精神。b、指导朗读第5自然段。练读。范读。指名读。c、交流学习第6、7自然段。你怎样理解“终于”一词?(说明结果得来极不容易，可结合上文回答。)为什么说本草纲目一书是中药书籍中的一部伟大的著作?(规模大，中外流传。)6、总结(1).课文7个自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”等内容。你
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