德育教育总结.doc

将德育教育融入教育教学和班级管理之中每位教师肩负着教书育人和塑造学生美好心灵的重任，作为班主任，时刻牢记“学高为师，德高为范，以德育人”的古训。热爱自己所教的每一个学生，要有一颗爱心，有爱的奉献，才能干好自己所爱的工作。每学期，我以学校学初德育工作计划为指导，以加强学生日常行为规范教育为抓手，针对班级学生实际特点，制定本班德育工作计划，使德育工作主动地、有针对性地落实到学生的学习生活中。现对自己在德育工作的一些做法和体会向各位老师做以汇报：一、做学生表率，营造融洽氛围，促良好班风孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。这就道出了教师模范作用的重要性。我在班级管理中以身作则，要求学生做到的自己首先做到，用自己的言行来影响学生的行为。几十年的班级管理经验告诉我，要以德治教，以德育人，不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把小学生日常行为规范纳入自己的条例，因为在老师监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己。每接一新班，从晨读入手，每天早晨一进教室，我便拿着课本开始在教室边转边专心读书，我有时和他们一起齐读，有时引读、分角色读，坚持一个来月，学生已经养成了一来学校就自觉读书的良好习惯，以后不管我在不在教室，他们都会自主读背，课堂纪律呈现出严而不死,活而不乱。环境卫生的整治是班主任工作中的一项重要内容，要让学生来校自觉打扫卫生，自己也早到校督促指导，时间一长，学生已形成习惯，老师不用跟得那么紧了。五六年级清洁区域分三个，要在极短的时间内清扫干净，用的人较多，我给班干部建议，让他们将全班人男女搭配均分两大组，每个劳动委员带一组，根据难易和范围大小，每大组又分三小组，各指定一人负责，人员固定，值一周再轮换。这样做的好处是：轮到各自值日，责任明确，省时省力。学生由被动地接受转化为主动地行动。同时还要营造融洽的师生关系。俗话说:情不通则理不达。班主任要善于接近、体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的关心和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。由于每个人先天禀赋、家庭教育、环境影响的不同,以及接受同样的教育但内化过程的千差万别,因此, 学生发展具有差异性。教师必须有足够的爱心，以情感人，以情育人，对所有学生一视同仁,耐心地引导，教育关心他们的每一次进步，通过课间语言交流、肢体语言的交流，努力和他们建立朋友式的友好信赖融洽的关系, 把自己溶入学生的生活，把自己当老师、当学生、当学生的朋友，得到学生的信任，走到孩子们的内心和生活世界。学生就会乐于接受你，听你的话，按你的要求去做，积极进取，个性和特长得到充分发展，老师也相应回收到事半功倍的效果。这种激励胜于颂扬,表扬胜于批评的方法，让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染, 养成遵章守纪的良好习惯，有助于良好班风形成。 二培养班干部，引导学生自我管理著名教育家陶行知说过：“学生是学习的主人、生活的主人、自我管理的主人。”班主任作为学生成长发展的引路人、班集体的组织者和管理者，要带好班，班干部是班集体建设的核心，是班主任的得力助手。每接一个新班，首先了解学生的家庭状况和学生的兴趣爱好、特点、他们有什么毛病，需不需要照顾，做到了如指掌。其次是重视班干部的选拔，不仅能有效地协助自己搞好班级管理，更重要的是能够锻炼学生自身的素质和能力，为学生个人的发展起到推波助澜的作用。我采用“竞选轮流制、民主选举、毛遂自荐和自定”相结合的办法来选拔，协助班委明确职责，放手让他们开展工作并悉心指导。选班长、学习委员、劳动委员、文体委员之职在全班竞选或民主选举，副职、值周员、组长等职在全班轮流，路队长、校园小卫士等职毛遂自荐。既有重点培养，又人人参与，为每位学生提供了展示自我、发展自我的机会，引导学生进行自我管理，服务班集体。在新一轮班干部上任后，班主任不能想闲着，要在学生中为他们树立威信，大力支持其工作，多点拨多指导，还要细心观察，综合考虑，把缺乏组织管理的换下，让服务意识和管理才能强的担当重任。及时向班干部了解班内每个学生的具体情况，尊重和信任班干部，采纳他们良好的建议。谁出黑板报、值日或临时性任务都由班干部领头实施。这样培养了学生自律能力、服务能力和积极向上的思想品质，体现了较强的团队协作精神，达到“管理”和“育人”的双重目的。三、用爱心关注“问题学生”， 培养良好行为习惯每个班都有问题学生”，只有把“问题学生”教育好了,我们的工作才算是真正的教育,完美的教育。有一位教育家把学校教育比喻成水池,而“教育的水”就是情,就是爱。教育没有了情和爱,就成了无水的池，总逃不了一个空虚。爱是教育的源泉。爱对学生是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步起着推动作用。要想促进“问题差生”的转化,必须寻找原因,找准“病根”,摸清“病情”来“对症下药”。造成“问题学生”的原因因人而异,作为班主任必须进行调查了解，掌握真正情况，取得家长的配合与支持。“问题差生”普遍体现在任性、执拗、调皮捣蛋、自我控制能力较差，自卑感很重。有时害怕困难,就会抄作业等，缺乏坚持性就会导致功课未完就去玩,言行不一、撒谎等。针对这些特点,首要是正确引导，不轻视，不揭短处，处处小心，倍加呵护。用爱的情感去打开孩子的心扉,一个微笑，一次点头，一句问候或夸奖的话语，对于这些学生却如一颗糖、一勺蜜，沁人心脾，解除了心理负担，拉近了师生距离，“亲其师”从而“信其道”。老师就会很快找到令其转化的方法。我对于是很难完成作业的学生，采取“减负”，完成后及时表扬,学习就有兴趣,他们就会进步。排座位注意好差搭配，尽量排在前排，予以更多的关注。不失时机地抓住一切可以利用的机会（班会上、晨会）进行品德、常规方面教育，不时地提醒，让他们时刻有常规意识。从一点一滴加大对问题学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面渗透力度，逐步引导培养良好的行为习惯。多年的班级管理让我体会到：“一把钥匙开一把锁”。每一个问题学生的实际情况是不同的，必然要求我们深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其成为问题的原因，从而确定行之有效的对策，用爱心、细心和耐心去点燃“问题学生”的心灵之火,正确引导，方能见效。四、充分利用教材和各类活动，丰富德育教育的色彩。语文教材是一本活生生的教科书，语文教材分主题单元编写，每一个单元的导读中都蕴含丰富的德育素材，课文题材丰富，内容贴近学生生活，语言生动有趣，我们应充分利用教材进行德育教育，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。在思想上得到启迪，品德上受到教育。课外我们还鼓励学生阅读了大量的有关文章，真实感受一个人优秀的品质对自己的一生有多么重要。开展爱国主义读书教育活动。鼓励学生多读一些关于革命教育的书籍，增强对党的认识，树立热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的坚定信念。班会和晨会活动，结合小学生日常行为规范和嘴头小学学生日常行为规范八不准学习、对照落实，进行行为规范养成教育。主要从安全自护、家务劳动、孝敬父母、尊敬老师、友爱同学、团结互助等最基础的规范做起，贯穿于日常生活、学习、游玩、活动待人接物等各个方面。教育学生向粗鲁、陋习和坏事告别；“把礼仪带进校园，把微笑和谦让带给同学，把孝敬带给长辈。为了挖掘学生潜能，调动积极性，我将教书育人融入各项活动之中，每年“六”精心编排节目，先后编排了诚信果童话剧、皇帝的新装新编课本剧、校园剧少先队员和鸟和诗朗诵等；经常开展丰富多彩的主题队会，精心组织各类竞赛、征文、演讲和每年的学校运动会等，使德育教育 “随风潜人心，润人细无声。”使学生在角色体验和自主自理中“主动”发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新，每位学生得到最优化的发展。五、今后德育工作的努力方向： 1、对学生的各种安全教育长抓不懈，特别是自我安全防范和自救意识的教育。2、树立爱字当