教师三年读书计划.doc

教师三年读书计划扬中市联合中学 孙 华基本情况姓名孙华性别女出生年月73.6工作时间95.8学历硕士在读职称中学一级曾获荣誉局嘉奖读书活动意义书籍是人类宝贵的精神财富，贫者因书而富，富者因书而贵；书籍是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的读书水平。 近几年，有不少学者在探讨中国教育的得失时，都提到缺乏人文关怀。我们的教育仅仅是把知识、概念传授给了学生，而没有把文化、文明和科学的理念传授给学生。其中一个重要原因就是我们缺乏“有文化”的教师，即缺乏按照人文自身的规律教化天下，使人们对向真、向善和向美的文明追求不断提升的教师。 应该说，我们并不缺乏对教科书内容了如指掌的“知识型”教师，他们能把课本基本知识讲得头头是道，所教的学生在“知识立意”的考试中也能取得很好的成绩。但他们中的很多人恰恰意识不到课本知识中蕴涵的思想、情感和精神等真正富有教育价值的内涵与灵魂。在这样教师的教育下，学生依然走不出“有知识没有文化”的怪圈 。改变教育缺乏人文关怀的状况，就需要造就“有文化”的教师，而“有文化”的教师的一个重要特征就是爱好读书，善于从中外经典著作中汲取营养。很难想象，一个不读书的教师，能成为一个有人文精神、有良好品德的教师？从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱阅读、不爱读书的人要大得多，因为他具有与生俱来的内生式的教师素质这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播或交流人类创造的智慧，并具有巨大的热情和兴趣，即具有读书人格。因此，在广大教师中开展读书活动可以极大的提高教师的专业和理论素质，培养出完美的读书人格。读书活动目标一、知识提高：让自己成为更富内涵的教师1、认真读好下发的六本书，做好理论学习笔记2、通过学习教育经典理论，丰富自己的人生，提升自己的理论和实践水平，提高自己教育教学的质量和效益。3、在日常教学活动中，养成随时记录教学中的点滴感想的好习惯，提高教育科研水平，重构自身专业知识结构。二、思想提高：在读书中提高自己的思想境界。1、通过与名人对话，了解自身的差距，从而激发自己向上发展的动力。2、通过品读美文，多沾书气，多闻书香，成为与书为友的“书虫”。3、通过与思想家、哲学家辨认，丰厚自己的文化底蕴，构建自己的精神家园。读书活动思路以“营造书香教师，培养人文精神”为契机，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以读书活动为载体，建立读书活动长效机制，利用一切可以利用的时间进行读书学习，为师生的共同成长打下坚实的基础，为建设文明社会，推动学习型社会的形成作出我应有的贡献。 在我的读书活动中我将遵循以下思路：1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯；2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性；3、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。 在我的读书活动中，要把读书活动作为教师“行动研究”或者“校本教学研究”的一个部分。在“问题设计行动反思新问题新设计”的过程中，将读书活动融入到我的行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤。不断是为发现问题和解决问题提供“教育的眼光”和“教育的心情”。在我个人进行读书活动的同时，我要积极促进开展师生共读活动，制订读书计划，确定读书范围，养成良好的阅读习惯。开展师生共读活动的主要思路有：1、 与学生共同阅读同一本书，加强与学生之间的交流。2、通过书信来往、课余聊天、网络对话、查阅笔记等形式了解学生的阅读情况，以发现学生阅读中的实际问题，及时给予指导。3、寻找学生阅读中的闪光点，及时给予表扬，让学生始终保持浓厚的阅读兴趣， 体验阅读的快乐。读书活动举措一、 学习时间安排确保自己每日有一定的读书时间，在时间上给予保证；利用每周的集体备课之余开展一次读书会，每月进行一次读书心得交流活动，每学期做一本读书笔记。1、06.8-07.7 给教师的一百条新建议教育新理念及其它一些与本专业有关的书籍；2、07.8-08.7 多元智能课堂教学原理，策略与研究及其它一些提高自己理论水平的书籍；3、08.8-09.7 新课程中教师行为的变化教师专业化的理论与实践及其它一些扩大自己知识视野的书籍，培养完整的读书人格。二、学习步骤安排：1、制订三年读书活动计划。根据自身的实际制订切实可行的读书计划，结合学校推荐的书目及有利于提高自己各方面能力和水平的书籍有重点地加以阅读，并做好学习记录，撰写读书笔记。2、充分利用学校图书馆、阅览室的设备和书籍。利用自己的电脑优势，充分利用网络开展阅读，在自己的办公桌等地方张贴促进自己勤奋读书的名言警句，营造具有浓郁读书氛围的学习环境。3、利用自己的个人优势，在教师中发动成立“联合中学教师读书俱乐部”，作为开展读书活动的基本组织形式，制定切实可行的章程，定期举办读书沙龙，开展形式多样的读书活动，推进“营造书香校园、培养人文精神”教师读书计划，扩大阅读者的范围及读书的影响，以形成共同读书的良好氛围。4、实行家校联手，共同做好以下几项工作：（1）让读书也成为学生生活的必须。指导学生学会整本书的阅读，利用历史课的机会进行有效的阅读指导，教给学生常用的阅读方法，如速读、略读、精读等，使学生的自由阅读发挥出最大的效应。（2）指导学生学会写读书笔记，教给他们记读书摘要、做读书卡片和写读后感的方法，使读书活动能够由表及里地影响学生的行为习惯、人格形成及品德发展。（3）开展亲子阅读活动，让“书香”家庭成为“书香”校园的延续和补充，让亲情在阅读活动中得到巩固和升华。三、开展读书活动的主要措施：1、积极参加学校组织的各项读书活动。教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过三年的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。“读书活动计划”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感兴趣的书，构成自己的“三本书”。在某个阶段（如每学期），可以重点阅读自己选择的“三本书”。也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时随意泛读剩下的其他推荐书。3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。4、把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。5、我决定以下书籍作为我的主要阅读的书目：（一）教育新理念类：（1）顾明远、孟繁华主编：国际教育新理念；（2）叶澜主编：“新基础教育”探索性研究报告集；（3）朱小蔓著：教育的问题与挑战；（4）袁振国著：教育新理念；（5）郭思乐著：教育走向生本；（6） 美加德纳著，沈致隆译：多元智能。 （7）陈桂生主编：到中小学去研究教育“教育行动研究”的尝试；（8）夸美纽斯著：大教学论。（二）课程改革类：（1） 朱慕菊主编：走进新课程与课程实施者对话；（2） 钱理群著：语文教育门外谈；（3） 新课程教学组织策略与技术；（4） 新课程说课与评课；（5） 新课程教学评价方法与设计。（三）教育随笔类：（1） 张文质著：唇舌的授权：张文质教育随笔；（2） 肖川著：教育的理想与信念；（3） 苏苏霍姆林斯基著，周蕖等译：给教师的100条建议；（4） 陶行知教育名篇；（5） 李岚清教育访谈；（6） 为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展；（四）小说类：（1）窗边的小豆豆；（2）爱的教育。（五）专业知识类（优秀硕士、博士学位论文）：（1）对现