语文人教版四年级下册《全神贯注》第一课时教案

全神贯注全神贯注 教学设计 第教学设计 第三三稿 稿 大渡口区钰鑫小学 陈思思 教学目标 1 继续运用抓起因 经过 结果的方法概括故事性文本的主要内容 2 通过品读具体描写罗丹全神贯注的句子 感受 描写 联想 的表达效果 3 知道具体事例在表现人物品质方面的重要作用 并能联系实际体会最后一 段中茨威格话中的含义 4 通过拓展阅读同类文本 掌握阅读故事性文本的策略 一 导入课题一 导入课题 明确学习要求明确学习要求 1 师 孩子们昨天预习了 26 课 齐读课题 全神贯注 全神贯注是 什么意思 课文讲的是谁全神贯注的故事 板书 故事 2 这是一篇略读课文 我们首先来看看阅读提示给我们提出了哪些学习要求 PPT 出示阅读提示 自由读 指名反馈 PPT 上用红色标注 4 条 二 检查预习 生完成二 检查预习 生完成 2 分钟分钟 师点评师点评 5 分钟 分钟 1 师 明确了学习要求 老师要来检查检查孩子们的预习情况 请拿出抽屉里 的预习单 不看书 按要求 独立完成 生 2 分钟完成 2 反馈 1 书写课题 展示一生的 预习单 你觉得他的课题写得正确美观吗 生评 师小结 书写课题除了书写正确 还应做到大小一致 行款整齐 2 读含有 的 地 的词组 师 出示词组 谁会读 指名读 师相机指导 师小结 这一排词语在读的时候 要注意轻声 不拖 不唱 全班齐读 3 挚友 师 怎样理解 挚友 生 好朋友 非常要好的朋友 交情深厚的朋友 师 你是用什么方法理解的 联系上下文 师 联系上下文是个好方法 挚 的部件很有意思 你看 上部分 执 是握 的意思 能握手交流 无话不谈的才能算上挚友 所以 挚 有亲密 诚恳 的意思 手指屏幕 齐读 真挚的情谊 诚挚地问候 深挚的情感 相机评价 孩子们很不错 继续关注了轻声的读法 师 文中谁是谁的挚友 生反馈 罗丹 茨威格 师贴名字 外国人的名字比 较长 你能连贯地读一读茨威格的名字吗 生读 相机评价 4 句子 预设评价 第 1 句里平 翘舌音比较多 你能读得准 读得连贯 预习得真好 三 整体感知 归纳主要内容三 整体感知 归纳主要内容 1 让我们一起走进课文 走近罗丹 请大家默读课文 想想课文讲了一件什么 事 1 出示要求 默读课文 思考课文讲了一件什么事 2 指名汇报 评价修正 预设 他把这件事说完整了吗 她说清楚了吗 如果不完整 请生补充 主要内容 法国大雕塑家罗丹邀请茨威格到家里做客 却因为全神贯 注地修改雕塑把朋友忘得一干二净 3 梳理并板书 板书 邀请客人 专注修改 忘记客人 真诚致歉 4 师小结 抓住事情的起因 经过 结果就能很快地概括出一个故事的主要 内容 2 通过这件事你可以看出罗丹是个怎样的人 指名说 师小结 是的 作者就是通过这件具体的事例来说明罗丹是个全神贯注工作的 人的 相机板书 具体事例 四 精读课文 感受人物品质四 精读课文 感受人物品质 1 师过渡 刚才我们归纳了主要内容 知道罗丹能成为大雕塑家的秘诀是 指 板书 全神贯注 现在请大家默读课文 用波浪线勾画文中能具体表现罗 丹工作时全神贯注的句子 PPT 出示要求 默读课文 2 4 自然段 用波浪 线勾画文中能表现罗丹工作时全神贯注的句子 2 指名反馈 3 同学们你们发现了吗 刚才所找的句子大多集中在课文第二自然段 ppt 出 示第二自然段中的句子 作者是怎样描写罗丹的 你从这些句子中发现了 什么 预设 1 生 我发现作者描写了罗丹的动作 神态等 师 他真的在说悄悄话 真的在争吵 真的喝醉了 请同学们看看 红色部分 你还能发现什么 生 作者还写了他的想象 感受 师 是的 请看这三处 PPT 出示 作者都是先写看到的 听到的 再写他想到的 预设 2 生 我发现作者描写了罗丹的动作 神态等 生 我发现除了写罗丹的表现 还有作者的想象 师 是的 请看这三处 PPT 出示 作者都是先写看到的 听到的 再写他想到的 4 师 如果去掉作者的想象 这段文字如何 生 去掉了作者的想象就不生动了 师小结 是的 加上了作者的想象 罗丹全神贯注的工作状态就更加生动 而形象了 5 师引读 罗丹陶醉在自己的世界中 我们看到的雕塑是假的 而罗丹认为 是真的 这是因为他全神贯注 其实他没有跟谁说悄悄话 但他 好 像 也没有跟谁在吵架 但他 似乎 他并没有喝酒 但 整个 世界 6 师过渡 此时此刻 雕塑就是罗丹的整个世界 此时此刻 茨威格就在一旁 静静地看着这一切 只见 齐读二自然段 7 师小结 作者就是抓住罗丹的这些具体表现来塑造罗丹全神贯注的形象的 相机板书 具体表现 8 也正是因为罗丹工作时的全神贯注 对作品的一丝不苟 他的作品神态生动 内涵丰富 敢于突破 深受世界各国人民的喜爱 同时他的创作对欧洲近代雕 塑的发展产生了很大的影响 相机出示 ppt 资料袋 9 理解中心句 1 师过渡 孩子们我们知道 一个故事往往都会说明一个道理 今天学的这 个故事说明了什么道理呢 课文中有直接说出道理的句子吗 生反馈 2 师小结 这句话师茨威格对罗丹的看法 也是文章的中心句 请大家用 勾出来 3 出示课文最后一句话 来我们一起用朗读来感受一下这句话 4 孩子们 你能联系实际谈谈你对茨威格这句话的理解吗 师小结 作者是这么写的 我们读的时候也就要这样读 首先要弄清讲了一件 事 然后抓住人物的具体表现了解人物的优秀品质 最后抓住中心句体会故事 说明的道理 五五 拓展同类文本 提升故事阅读能力 拓展同类文本 提升故事阅读能力 1 学生独立完成 一文的阅读练习 核心问题 本文讲了一件什么 事 作者通过哪些具体表现来塑造人物形象的 联系实际说说你对中心句的理 解 2 集体交流 六 课堂总结六 课堂总结 师总结 同学们 通过今天的学习 大家