家庭教育第一步是规范家长教育行为.doc

家庭教育第一步是规范家长教育行为家庭教育第一步是规范家长教育行为摘自傅国亮在中国家庭教育论坛上的讲话家庭教育的第一步是规范家长教育行为，任何职业都必须培训上岗，只有家长这个职业不培训都上岗，堪称社会第一怪现象，因此，我认为家庭教育的第一步应当是规范家长教育行为，包括行为当中蕴含的观念和理念，这是家庭教育成败的关键，也是家庭教育成效大小的关键。我想给大家交流三个问题：第一，规范家长教育行为是家庭教育的客观需要，家庭教育一直是问题高发的领域。1.方法不当，溺爱误子。2.恶性事件触目惊心。3.虎妈式教育客观存在。中国青少报关于虎妈教育事件的调查显示，很多家庭教育当中，实际上采取了类似于虎妈式的教育。第二，家长教育行为缺乏科学的、系统的指导和具体的、实用的实施方案，有一个调查显示，6到14岁孩子的家庭教育当中，如果出现了家庭教育的问题和分歧的时候，只有11.84%的父母会请教教育专家，大部分家长还是缺乏从专业角度获得解决方法的意识。第三，国际上家庭教育已经进入了一些国家的公共视野，注重提高家长对孩子进行教育的能力和水平，已成共识。中国18岁以下的未成年人有3亿6千700多万，家庭教育的质量是我们应当高度关注的。家长教育行为规范的制订与发展第一，我国制订家长教育行为规范是一个创举。当时我在教育部工作，所以我提出了教育行为部门在家庭教育工作上要有主角意识，教育部要有大教育的观念，重视家庭教育也是学校教育的内在要求，在如何开展家庭教育工作上，我们当时提出了编制纲目，纲举目张，逐步形成了“一个纲，四个法规，五个机制”。“一个纲”就是1996年制订的第一个家庭教育工作发展的五年计划。“四个法规”包括了家长教育行为规范在内的四个法规，一个是家庭教育工作评估方案，二是家长学校工作指导意见，三是家长学校教育指导纲要，四是家长教育行为规范。家长教育行为规范是在当时的规划当中产生的，而且形成了“五个机制”：1.法规机制。制订标准，法律形式确定下来。2.评估机制。3.激励机制。4.监控机制。5.交流机制。第一个家长教育行为规范是1997年版，我认为有两点意义：一是国家第一次为家庭教育中家长教育行为立规，明确规范家长教育行为的国家意志，迈出了公权干预私人领域教育行为的重要一步，二是为规范家长教育行为提出了基本的框架，但问题在于宣传之后，这个规范的影响不大。第二，家长教育行为规范2004年有几个特点：1.与时俱进，增加了新的理念。2.根据新形式提出了新的内容和新的要求。比如说提出了“培养五种能力”，提倡“亲子互相学习”。3.关于家长教育行为规范修订的考虑和关注的几个基本问题。我认为新家长教育行为规范在前两个规范的基础上进行了修订，总的指导思想应该是这样的：家长教育行为规范要以“学校教育”、“家庭教育”和“社会教育”三者缺一不可为审视点，贯彻方针和素质思想，做到提纲携领，针对性强和可操作性强。思考这样几个问题作为修改的依据第一，关注时代特点与家长的特点是什么1.我认为时代的特点至少有三点：市场经济制度的建立，市场经济取代计划经济，深化的影响和改变着社会生活的方方面面，上层建筑的变化得益于市场的发展，又苦于市场发展。2.网络的发展，深化影响到人的发展，包括给家长和孩子带来了新的生活方式和思维方式。3.社会的开放带来的价值观的多元化的重大变化，不可避免地产生多元价值观和主流价值观，比如说社会主义核心价值体系的矛盾和冲突。第二，关于家长的新特点，也至少有三点需要关注1.现在的家长都是70后、80后，改革开放以后成长起来的新生一代。2.这些家长大多数与子女同为独生子女，他们有很多共通的行为方式。3.家长和子女同为网络高手，没有以前所说的方法。规划的主旨和目的是什么，这是敏感的问题，不可回避，家庭教育关系家庭行为，更关系国家命运，家庭教育既是家事，更是国事，我们熟悉的经典说法就是德国的复鲁贝尔的说法，把家庭教育放在国家命运的事业以来认识，实质上也是为国教子，规范作为政府颁布的国家意志，为国教子是第一位的考虑。随着时代的发展，人们进一步认识到为了家庭的幸福为了子女本人的发展与幸福，同样是教子的重要目的。因此，我认为关于规范这个主旨的写法，不是写不写“为国教子”的问题，而是如何把“为国教子，为家教子，为子教子”科学地表达出来，这将成为新规范的一个亮点。第三，家庭教育的主要任务划定哪几项是准确的，家长教育行为的特点和要点是什么如何确定这个家庭教育的主要任务有哪几项，我认为思路应当依据党和国家的教育方针。教育方针明确了教育的任务主要有五项，促进学生在德智体美劳方面生动活泼的发展。因此，规范家长教育行为，至少要涉及教育方针规定的这五大领域，而且缺一不可。确定家庭教育的主要任务，要突出家庭教育的特点，如必须指出“教子做人”，或者说“以德育人”，是家庭教育的核心任务。这是家庭教育不同于学校教育的最大特点，家庭在做人教育中，具有特殊的教育，儿童个性的形成，始于家庭，其全面发展始于家庭，家庭是生活和教育合二为一的单位。家庭中，有比学校教育更多更重要的生活细节，恰恰是这些生活细节塑造了孩子的个性、人格、文化品位和价值观，所以，规范一定要指导家长意识并发挥家庭教育在做人教育当中的优势。规范还要注意贯彻素质教育的思想与理念。素质教育是中国教育工作的主题，是高水平人才培养的模式，它的核心理念是给学生终身受益的素质，贯彻素质教育的思想与理念，具体体现在确定家长教育行为的要点上，就是主要要着重于培养素质，比如在智育方面，提倡家长教育行为，培养孩子良好的学习习惯，这种习惯是使孩子终身受益的素质，而不是加码进行知识的教学。第四，家庭教育的主要关系有哪几个我认为有三个主要关系：1.亲子关系。父母与子女的关系，这是最基本的关系，也是第一关系。2.家庭关系。父母、子女与家庭其他成员的关系，这是最重要的关系。3.教育关系。指家庭中的教与学的关系，这是非典型的教育关系。以这个教育关系为例，不同于学校，学校教育的教育学有明确的目的，有意识的行为，家庭教育的特点却相反，父母是不教而教，子女是不学而学，因此家长行为的要点，则必须是严格自律，以身作则。列宁的夫人克鲁普斯卡雅就说过，家庭教育是自我教育，一定要明确父母的身教永远是最有效的方法之一。第五，家庭教育的主要原则有哪几条科学性、针对性、个性化、一致性原则等，对家长来说特点就是要学习，规范中应当要求家长学习教育子女的科学知识和方法，明白不是当了家长就与生俱来具备教育子女的能力，而必须学习。规范要依据这样的明确的规律，来改变现在家长职业不培训就上岗的令人堪忧的现象。家长的教育，最重要的就是要把握个性化原则，就是要针对子女的个性化来进行教育。我举一个笼统的例子，叫做明