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文档简介

三 分类与整理教学设计 八一附小：邓世美 一、教学内容：分类、整理（教材第27页的例1） 课时安排： 分类、整理1个课时二、教学目标 1.初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类的方法。 2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。 3.初步认识象形统计图。 4.让学生体会到生活中处处有数学。 三、重点难点 学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确的整理。 四、教具学具 课件或实图、挂图。 五、教学过程(一）创设情境，体会分类整理的意义 分类的定义：把同类的东西放在一起叫分类。分类过后给人的感觉：美观、大方、顺眼、舒服等等。（二）探究新知 1.学习按单一标准分类、整理 感知分类、整理 课件（展示主题图）显示气球，同学们仔细观察。 提问：你们看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：有各种形状和颜色的气球。 有么这么多的气球，可以怎样分类呢？ 我们先按不同形状的分一分，数一数每种气球各有几个。 引导学生说出：有（3）种形状的气球，并数出每种形状的气球各有几个。 板书： （3）个 （4）个 （5）个哪种气球最多？那种球球最少？ 引导学生说出： 最多， 最少。 2.按不同标准分类。引导学生说出：黄色最多，红色最少。 （1）分小组说说这些气球还可以怎样分类？ （2）老师组织汇报交流。 注：学生每次分完，都要说说是按什么分的，为什么不同的学生分的结果是不一样的，只要学生说的有道理，就必须肯定。（如有的同学按颜色分等） 六、课堂作业 1.知识拓展 2.练习七的第1题。 3.练习七的第2题。 七、本课小结 1.分类的方法。 （1）单一标准下的分类。(2)不同标准下的分类 2.分类的依据。 （1）根据事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等）进行分类。 （2）根据事物的功能和用途（个别的功能和用途，如可以吃、可以玩、可以用等等）进行分类。 （3）根据概念，即客观事物抽象的本质特征进行分类。 八、布置家庭
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