英语人教版五年级下册25、自己的花是让别人看的

25 自己的花是 自己的花是让别让别人看的人看的 教学目标 1 认识3个生字 会写7个生字 正确读写 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词 语 2 有感情地朗诵课文 背诵第3自然段 积累课文中的优美 语言 3 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生 活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示与教育 教学重点 难点 1 理解重点词句的意思 读通 读懂课文 读出感情 2 体会 人人为我 我为人人 的境界 从中受教育 教学准备 1 课前 教师反复读课文 达到读通 读熟 读出感情 同时 通过多种途径 书籍 网络等 了解关于德国风情民俗以及作 者季羡林先生的资料 对德国和作者有所了解 2 利用课件媒体的辅助功能 使学生更直观地感知课文内容 为品味课文内涵而服务 教学过程 一 激趣入境 师 同学们 你们喜欢旅游吗 今天我们去的第一站是德 国 请看大屏 播放德国风光片 师 德国美吗 当然美 板书 美 比这更美的是什么呢 板书 曾在德国留学十年的季羡林先生说是 自己的花 是让别人看的 板书课题 齐读 二 趣中探疑 1 快速浏览课文 想一想 作者四五十年后重游德国发出了 怎样的感叹 2 出示句子 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 个别朗读 读出一个 奇 引导质疑 追寻一个 奇 板书 奇丽 奇特 3 请大家快速地默读2 3自然段 用波浪线划出描写景色奇 丽或民族奇特的相关语句 4 先来汇报一下 你从文中的哪些语句中感受到了景色的奇 丽 课件 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前 都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一 个花的海洋 让看的人如入山阴道上 应接不暇 自由读 你是怎么感受到景色的奇丽的 从句中的哪些 词中感受到的 读到这花团锦簇 你眼前出现了什么画面 读到姹紫嫣红呢 想看看 花团锦簇 姹紫嫣红 是一番怎样 的景象呢 课件 多美的景色 融入你的感受一起读出来吧 出示课件 这画面你还能用什么词语形容一下 竞相开放 争奇斗艳 五彩缤纷 五彩斑斓 繁花似锦 鲜花 怒放 千姿百态 婀娜多姿 是呀 人们每天沐浴在花的海洋里 闻着花香 听着鸟语 望 着窗外 一朵朵 一簇簇 竞相开放 姹紫嫣红的鲜花 真是 一种美的享受 假如此时你走在这样的街道上 你的心情会 怎样 带上我们此时的感受 再来齐读这两句话 三 交流感悟 刚才我们感受到了德国景色的奇丽 那么你从文中哪些 语句体会到了民族的奇特呢 把你刚才画出来的句子读给 大家听 课件 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都 朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 体会 家家户户 明 吃惊 原因之一 理解 家家户户 体会 爱花真切 2 体会 脊梁 明 吃惊 原因之二 体会 脊梁 让学生摸一摸自己的脊梁 A 脊梁 是什么意思 B 在文中指什么 他们的民族把花养在窗子外面 和我们中国人把花养在 屋子里不一样 是不是不喜欢花呢 从哪儿看出来他们喜欢 花 出示对话 我曾问过我的女房东 你这样养花是给别人看的吧 她莞尔一笑 说 正是这样 1 齐读 分角色读 2 理解 莞尔一笑 的意思 3 说说形容笑的四字词语 4 体会 莞尔一笑 的内涵 思 从这一笑中你感受到了什么 过渡 还从文中哪句话体会到了民族的奇特 课件 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别 人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我 为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 设想一下 如果你就是德国人 漫步在街道上看到自己家的 窗台上花团锦簇会是一种什么样的心情呢 你会想些什么 呢 如果你是德国人 漫步在街道上看到别人家的窗台上花团锦 簇会是一种什么样的心情呢 你会想些什么呢 如果你是季先生 漫步在德国街道上看到家家户户的窗台上 花团锦簇会是一种什么样的心情呢 你会想些什么呢 你觉得德国或德国人给你留下了怎样的印象 这种境界指 什么境界 德国人这种 人人为我 我为人人 的精神境界 给当时留学的季先生留下了十分深刻的印象 这种境界让季 先生觉得颇耐人寻味的 耐人寻味是什么意思 为什么说这 种境界颇耐人寻味的呢 人们走在这样的街道上 看到自己种的鲜花被别人欣赏 不由得产生各种各样的想法 像这种引起人们思考 值得人 们回味的情形 我们可以称它为 这种境界具体在我们生活中就是怎样的行为 你有没 有发现身边也有 人人为我 我为人人 的现象 举例说说 总结 同学们说得非常好 有一句歌词唱得好 只要人人 都献出一点爱 这个世界就会变成美好的人间 但人人都能 做到 我为人人 时 相信世界将会变得更加美好 四 师生共读 出示课件 师引读 德国是个爱花的民族 但他们种花却是为给别人看 这就是 读 生读 人人为我 我为人人 师引读 爱花却把最美的花给别人欣赏 这是多么可贵的一 种精神 也就是 读 生读 人人为我 我为人人 师引读 看来 这成了德国民族的一种境界 读 人人 为我 我为人人 五 拓展创新 出示课件 四五十年以后 作者漫步异乡 置身于花的海洋 他再 次被这个民族崇高的境界深深感动了 此时 作者做了一个 花的梦 做了一个思乡的梦 猜一猜 这个梦是什么 六 课后作业 1