现代生物进化理论的主要内容.doc

第2节 现代生物进化理论的主要内容 【知识回顾】1、达尔文自然选择学说的主要内容 、 、 、 。2、自然选择学说的局限性：（1）对 、 的本质未做科学解释。（2）对生物进化解释局限于 水平。（3）强调物种形成是 的结果，不能很好的解释 等现象。【导学内容】一、种群是生物进化的基本单位1、概念：生活在 、 的 个体。（判断）一个池塘中全部鱼是一个种群（ ）2、特点：同一种群的个体之间彼此可以 ，不同种群间的个体彼此之间不可以。所以说 也是生物繁殖的基本单位。3、基因库：一个种群中 所含有的 。判断：下列属于基因库的是（ ）A 一个个体中的全部基因 B 一个个体中的一对等位基因C 生活在同一地点的所有生物的所有个体的全部基因 D 生活在同一地点的同种生物的所有个体的全部基因4、基因频率：在一个种群的 中，某个基因占 的比率。（阅读115页第二段，自学求基因频率的方法，并填写下表）亲代基因型频率AA（30%）Aa（60%）aa（10%）配子的比率A（ ）A（ ） a（ ）A（ ）子代基因型频率AA（ ）Aa（ ）Aa（ ）子代基因频率A（ ） a（ ）结论：在理想状态下，子一代基因频率与亲代基因频率 。思考：若该种群出现新突变型，即产生新等位基因A2，种群的基因频率会变化吗？可能会怎样变化？关于基因频率的计算类型：类型一：在抽样调查范围内的计算例1：在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为BB的个体占18%，基因型Bb的个体占70%，基因型为bb的个体占12%，那么基因B和b的频率分别是 、 。类型二：种群非常大，所有的雌雄个体间能自由交配并产生后代等条件（即：在一个大的种群内的计算）例2：已知人眼的褐色（A）对蓝色（a）是显性。在一个有30000人的人群中，蓝眼的有3600人，褐眼的有26400人，其中褐眼纯合体有12000人。那么，在这个人群中A和a的基因频率分别是（ ）A 64%和36% B 36%和64% C 50%和50% D 82%和18%二、突变和基因重组是产生进化的原材料1、基因突变的结果是产生该基因的 ，可能使 发生变化。2、基因突变产生的 ，通过有性生殖过程中的 可以形成多种多样的基因型（试举例说明）。思考：为什么突变和基因重组只是提供进化的原材料，而不能决定生物进化的方向？三、自然选择决定生物进化的方向【探究】自然选择对种群基因频率变化的影响（阅读课本116117页探究实验，并回答课本问题）结论： 决定生物进化的方向，即在自然选择作用下， 会发生定向改变，导致生物朝 不断进化。四、隔离与物种（阅读课本119页第二、三段并回答下列问题）1物种的概念：能够在 相互交配并且产生 的一群生物。2隔离概念：不同 间的个体，在 下基因不能 的现象。常见类型生殖隔离： 之间一般是不能 的，即使交配成功，也不能产生 的现象。地理隔离： 生物由于 的障碍而分成不同的种群，使得种群不能发生 的现象。思考：如果1代表一个物种，2、3代表两个种群，虚线4代表什么？ 五.隔离在物种形成中的作用（阅读课本120页并回答下列问题）1以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从南美洲大陆迁来后，分布到不同的岛屿上，从而产生 隔离。内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和 ，而且不同种群之间不发生 。外因：不同岛屿上 和 互不相同，自然选择对种群 发生的变化起的作用不同。结果： 形成明显的差异，并逐步出现 ，从而形成不同种的地雀。2结论：隔离是物种形成的 。思考：1 地理隔离一定会导致生殖隔离吗？为什么？2 新物种形成一定需要地理隔离吗？举例说明。3 基因频率改变了，生物一定进化了吗？一定产生新物种了吗？4 判断新物种形成的标志是什么？5 物种形成的两种方式？六 共同进化1 生物与生物的共同进化（阅读课本123页并回答下列问题）任何生物都不是 的，花矩细长的兰花有专门给他传粉的蛾，这两种生物的出现是 的结果。捕食者与被捕食者：捕食者吃掉被捕食者中的 、 的个体，客观上起到促进 的作用，此外，捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存。2 生物与无机环境变化的相互关系（阅读课本124页第一段并回答下列问题）由于地球上原始大气是没有氧气的，因此最早出现的生物都是 的，最早的 的出现，使得原始大气中有了氧气，这就为 生物的出现创造了前提条件。3