伦理学教学大纲.doc

伦理学教学大纲课程名称: 伦理学 课程代码： 适用专业：思想政治教育本科 课程类别：专业必修课学分：4 考核方式：考试 总学时：54 使用教材：新编伦理学教程 李春秋主编 高等教育出版社 2002年一、 课程的性质与目的：伦理学是以道德为研究对象的科学。马克思主义伦理学是思想政治教育专业的专业基础课。马克思主义伦理学科学地揭示了道德的本质、道德的起源、道德的结构以及道德的发展规律等，为人们提供了符合社会发展规律的科学的伦理生活模式，从而实现人际关系和谐和促进社会进步。二、 课程教学基本要求：伦理学课程的教学任务是，让学生系统地掌握马克思主义伦理学基本知识和基本理论，学会用社会主义道德理论审视社会道德生活，协调人际关系，探究人生目的和人生价值；在教学中，坚持理论联系实际原则，从社会主义初级阶段和社会主义市场经济的国情出发，正确分析各种道德现象，明确道德责任，努力培养“四有”新人。各章的基本要求：第一讲 伦理学是研究道德的科学伦理学的研究对象；伦理学的研究方法；伦理学的历史使命第二讲 道德的本质、特点与社会作用道德的本质；道德与生产力、科学技术；道德与其他社会意识形式第三讲 道德的起源及其历史发展道德的起源；道德的历史类型；道德发展的规律性；道德遗产的批判继承第四讲 西方伦理思想的发展历程古希腊罗马时期的伦理思想；欧洲中世纪的伦理思想；近代资产阶级的伦理思想第五讲 中国伦理思想的发展历程先秦、两汉时期的伦理思想；魏晋、隋唐时期的伦理思想；宋明、明清时期的伦理思想第六讲 道德规范体系中的主要范畴善恶；义务；良心；荣誉；幸福；公正第七讲 个体道德品质和个性心理品质个体道德和社会道德；社会道德的内化；个体道德品质；个性心理品质；道德行为第八讲 道德行为选择道德行为选择的机制；道德行为选择自由与责任；道德行为选择的实现第九讲 社会道德调控社会道德调控机制；社会道德教育；道德评价；道德修养第十讲 人生观与人生价值人生与人生观；人生价值观；人生价值的基本内容；人生价值的选择和实现三、课程教学基本内容第一讲 伦理学是研究道德的科学一、伦理学的研究对象 1、伦理学的历史考察 伦理、道德、伦理学的含义和联系 历史上伦理思想发展的主要阶段 马克思主义伦理思想的形成和发展2、伦理学的研究对象 伦理学以道德现象作为自己唯一的研究对象3、伦理学的基本问题 道德和利益的关系问题是道德的基本问题二、 伦理学的研究方法 1、一般科学的研究方法 要坚持唯物主义辩证法2、社会科学的研究方法 坚持历史的、阶级分析的、理论联系实际的方法3、伦理学的特殊研究方法 价值分析、科学抽象、推己及人等方法。三、伦理学的历史使命第二讲 道德的本质、特点与社会作用一、道德的本质1、道德的含义2、道德的本质 道德是一种社会意识 道德是特殊的规范调节方式 道德是一种实践精神3、道德的特点 规范性、层次性、社会性、稳定性二、 道德与生产力、科学技术 1、生产力发展与科技进步对道德的作用2、现代科技发展提出的种种道德问题 生态伦理生命伦理网络伦理环境伦理三、道德与其他社会意识形式道德与政治道德与法律道德与文艺道德与宗教第三讲 道德的起源及其历史发展一、 道德的起源马克思主义的道德起源论起源的条件：1、道德萌发于人类早期劳动和简单交往2、道德形成于社会分工的出现和发展人的自我意识的产生和发展是道德产生的主观前提二、 道德的历史类型三、 道德发展的规律性1、道德的发展是一个迂回曲折的螺旋式上升过程，道路是曲折的，前途是光明的。2、道德的发展是一个继承和发展相统一的过程3、在阶级社会阶级斗争是道德发展的动力4、道德的发展受到各种社会因素的制约四、 道德遗产的批判继承第四讲 西方伦理思想发展历程一、 古希腊罗马时期的伦理思想1、奴隶制形成时期（毕达哥拉斯、赫拉克里特）2、奴隶制发展时期（德谟克利特、苏格拉底、柏拉图）3、奴隶制崩溃时期（亚里士多德、伊壁鸠鲁）二、 欧洲中世纪的伦理思想 托马斯阿奎那、奥古斯丁三、 近代资产阶级的伦理思想霍布斯、爱尔维修、边沁、康德、黑格尔第五讲 中国伦理思想的发展历程一、先秦、两汉时期的伦理思想；1、夏商周时期2、春秋时期：孔子、老子3、战国时期：庄子、孟子、荀子4、两汉时期：董仲舒、王充二、魏晋、隋唐时期的伦理思想；1、魏晋时期：自然与名教2、隋唐时期：佛学的伦理思想三、宋明、明清时期的伦理思想1、宋明时期：二程、朱熹、陆九渊2、明清时期：王阳明、王夫之、戴震3、近代：康有为、梁启超、章太炎第六讲 道德规范体系中的主要范畴一、 善恶二、 义务三、 良心四、 荣誉五、 幸福六、 公正第七讲 个体道德品质和个性心理品质一、 个体道德和社会道德二、个体道德和社会道德三、社会道德的内化四、个体道德品质五、个性心理品质1、个性心理品质及其内在构成2、个性心理品质的特点3、良好的个性心理品质的外在表现4、良好的个性心理品质在道德品质形成中的作用第八讲 道德行为选择一、 道德行为选择的机制二、 道德行为选择自由与责任三、 道德行为选择的实现第九讲 社会道德调控一、 社会道德调控机制1、社会调控机制的构成 2、道德调控机制的特殊作用 3、道德万能论和道德无用论评析二、 社会道德教育1、道德教育的过程与特征2、道德教育的途径与方式家庭教育、学校教育、社会教育三、 道德评价四、 道德修养第十讲 人生观与人生价值一、 人生与人生观1、人生的被动与主动 2、人生观及其类型 3、人生观与人生哲学二、 人生价值观1、人生价值观及其形成2、树立正确人生价值观的意义三、 人生价值的基本内容四、 人生价值的选择和实现四、教学形式和学时分配教学形式：讲授学时分配：第一讲：7学时第二讲：7学时第三讲：5学时第四讲：5学时第五讲：5学时第六讲：5学时第七讲：5学时第八讲：5学时第九讲：5学时第十讲：5学时五、建议选用教材和参考书目选用教材：新编伦理学教程 李春秋主编 高等教育出版社 2002年伦理学 罗国杰主编 人民出版社 1989年主要参考书：1、罗国杰文集，河北大学出版社2000年8月第一版；2、宋希仁主编当代外国伦理思想，中国人民大学出版社2000年12版；3、章海山著马克思主义伦理思想发展的历程，上海人民出版社1991年3月版；4、宋希仁主编西方伦理思想史，中国人民大学出版