信息化教学设计——视觉器官及其保护

视觉器官及其保护,医学检验学院 吴芹,激发学生的学习动机,增强学生的求知欲望,养成自主学习的习惯,有指导的发现学习,教学策略,教学设计,教师、往届学生、行业专家一起参与教学设计,教学资源整合教学目标确立教学过程实施教学效果反馈,教学分析,结构复杂功能抽象,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,大一新生刚刚接触基础医学知识熟练使用计算机和手机,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,眼的结构,知识 目标,情感 目标,能力 目标,知道眼的结构；复述视觉形成及调节；描述近视的形成和矫正的方法。,能判断视力异常的正确矫正措施；会设计并开展保护眼睛的健康宣教活动。,认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人群。,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,教学重点：视力异常及矫正措施。,教学难点：视觉的形成及调节。,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,根据目标 提供资料,课前预习,课堂前移,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,创设情境,实施任务,总结评价,拓展提高,任务三 视力异常及矫正,任务二 视觉形成及调节,任务一 眼的结构,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,创设情境,实施任务,总结评价,拓展提高,创设情境,实施任务,总结评价,拓展提高,任务一 了解眼的结构（15分钟）,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,任务一 了解眼的结构（15分钟）,1、模型拆装,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,理实一体化,任务一 了解眼的结构（15分钟）,2、视频演示,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,角膜,脉络膜,虹膜,巩膜,视网膜,晶状体,中央凹,睫状体,玻璃体,视神经盘,眼球水平切面,任务一 了解眼的结构（15分钟）,3、测试游戏,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,任务二 熟悉视觉形成及调节（30分钟）,教学难点,1、眼成像原理,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,教学难点,1、眼成像原理,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,任务二 熟悉视觉形成及调节（30分钟）,教学难点, 晶状体调节,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,2、眼的调节,任务二 熟悉视觉形成及调节（30分钟）,教学难点,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,2、眼的调节, 瞳孔调节,任务二 熟悉视觉形成及调节（30分钟）,任务二 熟悉眼的功能（30分钟）,教学难点, 瞳孔调节,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,教学难点, 眼球会聚,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,2、眼的调节,任务二 熟悉视觉形成及调节（30分钟）,教学难点,3、动画总结,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,任务二 熟悉视觉形成及调节（30分钟）,任务三 掌握视力异常及矫正措施（20分钟）,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,教学重点,教学重点,动画演示,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,任务三 掌握视力异常及矫正措施（20分钟）,正常眼,近视眼,远视眼,近视,矫正,远视,矫正,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,创设情境,实施任务,总结评价,拓展提高,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,创设情境,实施任务,总结评价,拓展提高,测试游戏,睫状肌舒张,悬韧带拉紧,晶状体扁平,睫状肌收缩,悬韧带放松,晶状体变凸,晶状体的调节,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,创设情境,实施任务,总结评价,拓展提高,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,创设情境,实施任务,总结评价,拓展提高,小组研讨,个别辅导,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,创设情境,实施任务,总结评价,拓展提高,健康宣教,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,创设情境,实施任务,总结评价,拓展提高,“四不看”,不在直射的光线下看书,不在光线暗的地方看书,不躺卧看书,不走路看书,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,关爱和帮助有视觉障碍的人群,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,资源整合,目标确立,过程实施,效果反馈,资源