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文档简介

教学设计方案课题 写一个熟悉或印象深刻的人赛课教师孙培政班级 五（3）电材分析本组课文中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。此次习作运用课文中的写作方法写一个熟悉的人，要求突出他（她）的特点。学情分析本组教材以“人”为主，在以往学生对人物的写作方法上，引导学生利用课文的写作方法开刻画人物，把人物的特点表现出来。教学目标1练习写人，通过具体事例表现人物品质。2内容要具体，语句要通顺，感情要真实。教学重点通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。教学难点用一两件典型的事突出人物的品质教学准备多媒体课件教学时间2017.4.27第 课时教学过程一、创设情景，激发兴趣1、出示西游记片头声音，学生判断是什么电视剧？。2、找1名学生说话，学生判断是谁？。3、出示2名学生简单的外貌描写，让学生判断他是谁？2、 谈话导入，明确要求1、出示习作要求，指导学生审题（明确此次习作：写一个人） 板书： 写一个人 要求：身边的人或印象深刻的人2、 交流谈话：你有熟悉或印象深刻的人吗？他长什么样？（学生交流） 要有一定顺序板书：介绍外貌 抓住特征 善用修辞手法3、小练笔：在50字以内介绍你要写的人的外貌，时间5分钟（省略这部分，腾出时间）4、汇报5、回顾课文小嘎子与胖墩儿摔跤临死前的严监生的写作方法。板书：写一两件典型的事 突出（xx）品质 抓住细节（语言 动作 神态 心理等描写） 6、小组交流学习：谈谈自己要写的是谁？要介绍他的什么事？表现什么样的品质？ 7、学生交流汇报（在师生交流时，要注重学生的引导，注意语言的准确，注重对学生的评价）写人，没有典型事例可不行，人物的思想品质、个性特点，必须用事实说话，必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。 三、学生动手作文 学生动笔习作，教师巡视指导。（在指导学生动手作文时，建议教师不要固定学生思维，应该让学生自由发挥，刻画可种各样特征的人物）4、 展示学生作文 指名读自己的习作，师生共同评议。五、学生谈收获设计目的激发兴趣把与学生拉近距离作业布置写一个熟悉或印象深刻的人（要求:内容要具体，语句要通顺，感情要真实）板书设计 写一个熟悉或印象深刻的人 要有一定顺序1、介绍外貌 抓住特征 善
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