(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册外国诗两首 (4).docx

外国诗两首一、教学目标1、知识与能力：积累词语，了解诗人，体会诗人的思想感情，背诵假如生活欺骗了你。2、过程与方法：把握诗歌的情感基调，有感情地朗读，悟出诗歌中所蕴涵的哲理。3、情感态度与价值观：感受诗人积极乐观的人生态度，能正确面对人生中的挫折，培养健康的人生观。二、教学过程假如生活欺骗了你（一）导入同学们，人生路漫漫。其中我们难免遇到挫折，但我们面临困境的时候说该用怎样的一种心态去面对呢？让我们一起去聆听普希金的叮咛和嘱咐。下面就让我们一起走进假如生活欺骗了你。（二）了解作者亚历山大普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉 。 （三）写作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。（四）初读课文，整体感知1、听教师范读。 2、划分朗读节拍。 3、指名朗读。 4、学生集体朗读 。（五）品读诗歌，合作探究（学生自由朗读诗歌，思考下列问题：） 1、 “假如生活欺骗了你”指的是什么？ 特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。 2、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急！一切都是瞬息，一切都将会过去。3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 表达了诗人积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 4、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生。（六）拓展延伸，迁移运用1、仿句练习仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。 假如生活欺骗了你，不要_， 不要_！ _， _。（七）小结这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，希望同学们在学习了这首诗后，也能拥有诗人那样博大的胸怀，培养积极乐观的人生态度，在自己的人生道路上，尤其是在遇到挫折与困境的时候，能够以积极乐观的态度，笑对人生，成为生活的真正强者。 未选择的路（一）导入学习完普希金的叮咛，下面我们就来听听弗罗斯特的告诫吧！接下来一起走进未选择的路。（二）作者简介弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他岁时去世。母亲把他带到祖籍英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方。被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。（三）朗读诗歌，整体感知1、播放课文的录音，然后让学生齐读。2、自由朗读，说说这四节诗分别写了什么内容？（请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。）伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾叹息3、诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？这首诗运用了什么写作手法？表面上是指自然界的路，实际上是暗指人生之路。这首运用了象征的写作手法4、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？象征：用具体的甲事物表现某种特殊意义的乙事物。 象征是一种谋篇立意的写作手法，一般要统摄全篇。比喻是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。（四）再读诗歌，合作探究1、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？ 其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。重点写未选择的路，发出感叹，更能打动读者心灵，让人更深入思考人生的选择要慎重，不随波逐流。2、学了这首诗，你从中悟出了什么道理？ 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。（五）拓展延伸，迁移运用古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。行