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14梅兰芳学艺一导入1、 小朋友们，今天老师带给大家一段戏，想听吗？2、 小朋友，你知道刚刚我们看的是什么戏吗？（是我国的国粹京剧）这段京剧是谁唱的呀？（出示梅兰芳）他叫梅兰芳，梅兰芳在生活中是个男的，在戏剧中是个女的，在京剧中把他称为旦角，梅兰芳是我国四大男单之一，他是我国的京剧大师，他是怎样成为京剧大师的呢？今天我们一起学习 伸出你的小手，跟老师一起来写写他的名字(板书：梅兰芳)芳”字本来表示花草的香味，所以是草字头，在这里用在名字当中。2、 初读出示要求：不动笔墨不读书 1、拼读本课的生字 2、边读课文，边圈出生字，在不理解的词语旁边打问号“？” 3、标好小节号第二次同伴互读纠正。三、再读课文1、出示第一小节，你有什么不理解的词语吗？料子在词典中有两种解释，1、衣料2、在某方面有特殊的才能和天赋，在这里，你觉得料子是什么意思？分别用一用“没有神儿”读好儿化音，什么意思我们不忙，到后面再理解过渡：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料。梅兰芳先生决心没有动摇，他是怎么做的？请自读第二段，用横线画有关的句子。在这一句中，有我们要学的新学生字“紧、或、者、注、视”1.“紧”字中有一个新偏旁叫“绞丝底”请跟老师读。系字底像什么？(把绳子拧起来）请大家抬起小手跟老师一起书空。看，那两个同学挨得很紧，那大家想一想，紧的反义词是什么？（松）对，所以有松紧一词。书写口诀：两竖加又系字底，抓紧时间来学习。请小朋友打开书本描红一个。2四人小组合作识字“或者注视”出示要求：自学要求1读一读 2记一记 3用一用小组内分工汇报1、最难读的字2、最妙的记字方法3、最精彩的运用小组汇报组长：我们组认为最难读的字是 我们组认为最妙的记字方法是 我们组最精彩的运用是针对者，老师还有补充，者这个字很有意思，在生活中表示不同身份的人，注视，这两个字你发现了什么？瞧，二大组的同学都注视着老师，听得那么认真，大家想想，注视是怎么看呢？认真地看。；专心地看。目不转睛地看。对，那大家说说，小猫会注视着什么？学生：小猫注视着老鼠。同学们会用注视说个句子吗？大家真会说句子。那现在把我们学的这三个词语再放回课文中，读读第二句话。（学生练读2-3个人）齐读第二句话。这两件事能同时做吗？我们可以请“或者”这个词语来帮忙。开火车读师举例说句子：下课了，同学们到教室外面丢沙包或者跳绳。你能说个句子吗？3、过渡：梅兰芳这样练自己的眼神，练好了吗？指名读第三句话：老师：这一句中也有我们要学习的学生字宝宝，大家看，“灵活”把他们读准确。（自主识字）老师：梅兰芳的眼睛灵活了，人们都夸赞他：齐读第四句话。（看喜怒哀乐图）理解没有神儿就是-不会说话4、 指导读第三自然段：11、下面请同学
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