人教版小学美术一年级下册《狮子大王》课堂实录.docx

狮子大王教学实录一、课程名称：狮子大王二、教学过程：（一）运用多媒体课件，引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。（1）、教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。师：“请同学们仔细听，是什么声音?”生答（2）、师：狮子王辛巴一家今天来到了我们的教室，请大家猜一猜，谁是狮子大王辛巴呢？师出示课件：图一生答师：你是怎么认出来的？生答师：老师这里也有一个狮子的鬃毛，我们来请一位同学体验一下狮子大王的感觉。【设计意图】：创设情景，激发学生的学习本课的学习兴趣。以猜一猜的游戏导入，学生听到狮子的吼叫声，唤起了他们对狮子已有的记忆和认知，从而激发学生的学习兴趣。通过听、演、说等感知活动，让学生对狮子有了初步感受，为下面的学习活动作了铺垫。（二）分析狮子的特点1、运用观察、比较并进行讨论的方法，分析狮子的五官有什么特点？教师准备狮子鬃毛头饰，安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声和动作。师：他威风吗？生答。师：你能说这位同学戴上了狮子的鬃毛就是一只狮子大王了吗？带着这个问题让我们先来观察几组图片，找一找除了狮子的鬃毛是它的突出特点以外，狮子的五官还有什么其它特点呢？教师教狮子的鬃毛贴在黑板上2、提出观察问题，用观察、比较的方法找出雄狮的特点：、狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？、狮子大王的鼻子和嘴巴与其它动物有什么不同？、狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？你还发现了狮子大王的那些特点？3、组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖；请各组同学到黑板上选择剪好的狮子五官及鬃毛将狮子简单的拼出。【设计意图】：以小组合作的方式，引导学生利用观察、比较的方法，分析讨论并找出狮子头部的特点，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识，通过上黑板拼贴狮子头部，了解狮子头部简单的制作方法。（三）、艺术作品中的狮子师：咱们中国的艺术家也有许多表现狮子的优秀美术作品。课件出示图师：艺术作品中如何表现狮子大王的特点？比一比艺术作品中的狮子与真狮子有了哪些变化?”1、出示课件，比一比画家手中的狮子和真实的狮子有什么不同。小结：狮嘴的画得比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛2、想一想，为什么要这样处理? 【设计意图】：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，并能够进行大胆表现这是本课的重点。通过比一比画家手中的狮子和真实的狮子有什么不同，解决了用夸张等方法突出狮子大王特点的方法；通过欣赏生活中见到的民间剪纸、石狮子、舞狮子等狮子形象，拓展学生创作思路，增加美术课文化含量，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶。（四）分析学生优秀作业中狮子的表现方法并制作比较几种狮子大王面具的制作方法，想一想，还可以用什么方法来表现?1、分组讨论狮子手工作品的材料和制作方法，并提出以下问题：（1）、这些作业是用什么方法来突出狮子大王的特点的？（2）、是如何利用色彩的？（3）、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得又快又好？（4）、通过看别人的作品，你想到了什么更好的办法来表现狮子的特点？将以上问题发到每个小组，学生利用教师提供的狮子手工作品，分小组进行研究。2、小组进行汇报讨论，教师启发学生从课本里找一找表现狮子特点的方法，并鼓励学生想一想有没有更好的办法来表现狮子呢？3、学生制作，教师巡视指导【设计意图】：通过小组比较、分析具体手工作品，学生自主地探究到狮子大王面具制作的方法和步骤，找到了正确的制作方法，并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征，逐步掌握了通过用剪贴、绘画等艺术形式突出表现特点的方法，避免了学生表现方法单一、表现速度较慢的问题，促进了学生对表现方法多样性的理解，从而解决了学生制作中的最大难题。(五)、表演与体验学生走上讲台，用动作、表情、声音学一学狮子大王的样子，展示作业并感受狮子大王的魅力。师：“现在，我们来玩狮子大王找朋友的游戏，你对哪一组的狮子大王面具感兴趣你就可以做他们的朋友，随着锣鼓声和他们一起表演狮子大王在散步、发现猎物、很威武、很高兴、发怒、吼叫的样子。”【设计意图】：美术课程标准提出用自己的形体表达自己的感受和认识，为的是给学生一个开放的表达方式，并以此加深对美术作品的体验和印象。在这个教学环节中，学生表演狮子大王既是表达自己感受的一种方式，也是一个多元的评价方式，不但对各小组完成的面具作了全面的展示，同时形成健康的审美情趣，发展了学生的审美能力。教师：同学们抓住了狮子大王的突出特点，制作的狮子真威武，