随风潜入夜.doc

随风潜入夜,润物细无声-培训总结 谢梅 为期八天的培训已接近尾声，还记得第一天登陆平台时内心的迷茫，再加上不稳定的网络使得内心更加忐忑，可以说第一天的培训对我来说是非常的糟糕，慢慢的随着课改培训的节奏在第二天第三天逐渐进入了状态，对我来讲可以说这次培训的收获还是颇丰的，对新课程的环节有了一个整体的把握，并且在新课程推进过程中出现的问题有了初步的认识。下面我就这几天的学习做一个总结： 第一天培训的内容是整体把握高中数学新课程，使我对“为什么要整体把握高中数学新课程，对于老师来说，如何做到在教学中整体把握高中数学新课程，就具体的课程标准，高中数学新课程的主线是什么，各个模块的主线是什么？”有了初步的认识。 第二天是高中数学新课程与学生学习，这给专题可以说也是我收获比较大的一个专题，在我们教学过程中会感受到学生在学习数学的时候经常会遇到各种各样学习困难，造成了学生学习水平的分化，学生是否会学习成为提高学习成绩的一个瓶颈。其实问题出在我们教师对学生的学习的关注不够。新课程改革一个重大的理念改变就是要强化学生的主体地位，就是要对学生负责，上课不是在显示我对于数学掌握得多么好，我的数学素养有多么高，而是通过我们和学生的交互能够提高他们的数学素养，数学的能力和数学知识和技能的掌握，对他们终身的发展形成一个积极的作用。 第三天围绕高中数学新课程新增加的内容与变化的内容进行了一些思考和分析，新增了哪些内容、变化了哪些内容，从哪些地方进行教学设计和思考等。 第四天涉及高中数学新课程增加了很多选学的内容，如何选择这些内容？特别是我们这一部分内容，对很多老师都有特别新或者比较生疏的感觉，怎么来处理这些矛盾？怎么来提高自己对这些选择性内容的认识和识别？ 第五天研讨了高中数学新课程评价改革和日常教学的关系，重点解决如何利用新的评价观，更新观念，进行有效的复习指导。并对传统高三复习中一些常见的问题比如题海战术，大量的机械重复练习往往使教师在无意之中剥夺了学生的思考，越讲学生越没有信心，越讲学生越失去了兴趣，越讲学生越糊涂不清，往往是好心干了坏事做了有效的指导。 第六天是围绕着高中数学新课程的教学设计展开的。使我了解到教学设计不仅仅就是备备课，写好一个教案、做一个课件，教学设计的根本目的是创设一个有效的教学系统，这样的教学系统不是随意出现的而是教师精心创设的，没有有效的教学设计就不可能保证教学的效果和质量。教学设计最根本的着力点是“为学习设计教学”，而不是“为教学设计学习”。这是数学新课程能否成功推进的重要环节。 第七天是关于推进校本教研和区域教研探讨，通过校本教研我们可以解决新课程推进过程中出现的问题同时也可以提高我们老师的专业素养，也可以形成学校自己的办学特色。 第八天讨论的专题是如何发挥评价的激励作用，处理好日常教学和高考的关系，我了解到智慧的评价就是一个有力的武器，把它充分地利用起来在教学中起到激励作用，会让学生更自信，更有潜力。 总之，新课程改革给我们的教学注入了新鲜的血液，只要我们