教育教学工作总结.doc

教 育 教 学 工 作 总 结 20112012学年度第二学期 弹指间，又是一学期之末，学校的学期教育教学工作即近尾声。我校在上级领导的正确领导下，在全体教职员工的共同努力下，圆满地完成了本学期的各项教育教学任务。回首刚刚走过的这段工作经历，我们全体羊小人用知识、智慧、情感为自己留下了又一段美好的回忆，并从中感受着工作的幸福与快乐。一直以来，我校坚持全面落实科学发展观，坚持以“一切为了学生的全面发展，一切为了教师的专业发展，一切为了学校的和谐发展”为宗旨，不断深入推进教育教学改革。千方百计地突出、促进教育教学管理的精细化、规范化、常态化，以及千方百计地提高教学质量和办学效益。为此，我校着重抓实、抓好以下几方面的工作，现将工作总结如下：一、加强班子建设，增强领导班子的凝聚力和战斗力。学校要发展，首先要有一个强有力的领导团队，一个团结、廉洁、务实、有威信的领导班子是办好一所学校的关键。因此，多年来，我们始终坚持加强领导班子建设。采取各种措施，不断提高班子成员的思想道德素质和业务管理水平，增强领导班子的凝聚力和战斗力。 (一) 加强班子建设，增强影响力。一个好的领导班子，关键要思想一致，认识一致，行动一致。几年来，我们班子成员坚持从自身做起，做到以事业为重、工作第一，牢固树立全心全意为教职工服务的思想，率先垂范，以身作则，每天早到校，晚离校，要求老师做到的，班子成员首先做到，要求老师不做的，班子成员坚决不做，用人格的魅力增强领导班子的感召力和凝聚力。每逢重大的决策，班子都要召开会议，学校领导班子能发扬民主作风，发挥集体智慧，进行认真的讨论和研究，最后形成具体的方案。在制定规章的过程中，让全体教师认真讨论，提出修改意见，进行认真修改。设立校务公开栏，增强透明度，对学校的重大决策、工程基建，评优评先进等都实行公开，加强监督的力度。学校领导班子成员，互相勉励，克已奉公，廉洁从政，廉洁从教，遇事不推诿、不扯皮，敢于承担责任，进一步增强了工作的推进力，加快了学校的发展步伐。（二）加强业务学习，以凝聚力促进工作高效。为了提高领导成员学习的有效性，我们改变了以往的学习方式，在政治、业务学习的基础上，注重和实践的紧密结合。我们班子成员（包括村小领导）经常深入教学第一线，按照各自分管的工作，指导教师的工作实践，总结好的做法，分析存在的问题，并有针对性地用理论知识解决存在的问题，大大提高了学习的实效性。这种理论和实践相结合的学习方法，学以致用，讲求实效，努力建设了一支学习型、研究性的领导班子。班子成员主动学理论，学文化，重视学校管理和教学业务知识的钻研，做教育教学的行家里手。班子成员积极参加新的基础教育课程改革纲要的学习，熟悉新课标，走进新课改，经常深入课堂听课、评课，每学期每人平均听课节数都达到35节以上。 （三）加强党建工作，增强支部战斗力。 学校党支部在学校工作中发挥着重要的核心作用，它既是学校工作前进的方向舵，又是促进学校工作有效开展的发动机。因此，在工作中我们不断加强支部建设，定期组织党员学习，培养党外积极分子，吸收合格同志入党，不断扩大党员队伍，增强党员队伍的战斗力。一年来，预备党员转正2名，新接收预备党员2名，培养党外积极分子17名。总之，学校领导班子成员之间，以自觉学习，加强团结，勤政务实为准则，做到大事集体研究，小事相互通气，难事相互支持，有功不揽，有过不推。在生活上相互关心，思想上经常沟通，消除误解，增进了解。学校领导班子职责明确，分工协作，领导班子中每一个成员，都把各自分管的工作，当作促进学校发展的事业来做，从而能主动地、创造性地去设计和组织自己的分管工作。二、加强学校精细化管理，提升科学管理水平。建立规范有序的学校管理机制，实现学校管理的精细化、科学化，是我们多年来一直追求的目标。领导、教师工作“三坚持”制度，是我们实践精细化管理的重要举措，这一举措，将管理目标、职责具体化，明确化。要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职。对工作负责、对岗位负责。人人都管理、处处有管理、事事有管理。制度细化，有据可依。管理精细、工作高效。从而进一步规范了学校各项工作的管理，并逐步形成了我校的管理特色。为了确保“三坚持”制度的实施，我们将此项工作纳入学校工作计划并制定了执行办法。每个学期对领导和教师进行培训，由校长、教研员做专题讲座，对“三坚持”的内容和要求进行解读，使“三坚持”内容深入人心，人人知晓。另外，我们还形成了检查督导机制，中心校领导平时深入各校检查指导工作，对“三坚持”制度的落实情况都要进行检查、指导、评价，并将此项内容纳入到期末考核，真正做到了计划有要求，实施有督导，期末有考核的链条式管理，使学校管理逐步走向正轨，走向规范，克服了工作的盲目性，促进了领导者管理水平的提升。实践使我们深深感到，扎实推进精细化管理，是推动学校工作再上新台阶的有效途径。3、 加强德育工作，不断提高育人质量。 为了促进学生全面发展、健康成长,我校始终把德育工作放在首位,不断改进德育工作方法,增强德育工作的实效性。为确保德育工作的顺利实施,我们在坚持“养成育人”的基础上,又启动了“组织育人”、“活动育人”、“安全育人”机制，多渠道、全方位加强学生的思想道德教育。 （一）强化学生思想品德教育，培养良好文明的礼仪习惯。为了保证养成教育的实效性，做到了以下两点：一是要求班主任严抓实管，做到谆谆教导，坚持不懈，经常组织学生学习小学生守则、中小学生日常行为规范、羊安小学学生在校一日常规、羊安小学各年段养成教育重点，要求学生记清记牢；二是学校对规范学生行为采取正反两方面教育相结合的办法，通过晨会、红领巾广播及时表扬好人好事，批评不良现象，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比结果纳入班级考评成绩中。我校还定期召开家长会，让家长了解学生的在校常规，积极配合学校对学生进行教育。学期初，中心小学召开1-5年级学生家长会，邀请著名教育专家郑子岳教授做“家校共育总有一种方式让你培养出英才”的专题讲座。9月15日，为了增强一年级新生家长教育孩子的能力，又召开了“家校携手 共育新苗”的新生家长培训会。真正实现了家庭、学校共同配合、共同管理的目标体系。在省“双高普九”验收和葫芦岛市教育教学管理现场会中，我校师生文明的举止、良好的精神风貌都给与会领导留下了深刻的印象，并得到了他们的一致好评。（2） 积极开展丰富多彩的少先队活动，陶冶学生的情操。 根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位地对学生进行思想教育，并寓教育于活动之中，使学生在新颖活泼的活动中陶冶情操，培养兴趣，提高教育效果，真正达到了“活动育人”的目标。结合重大节日和纪念日，对学生进行爱祖国、爱人民、爱家乡、爱集体等教育活动。积极开展了背红诗、唱红歌、讲红色故事活动，使学生的思想品德得到了升华。9月10日教师节，开展了“感念师恩”主题升旗仪式、主题中队会、主题征文系列活动，通过系列活动的开展，孩子们纷纷表达了对老师最崇高的敬意和最真挚的感谢，掀起了感恩教育的高潮。我校提前做好少先队建队日的各种筹备工作。在十月十三日如期召开了“红领巾心向党主题队会暨新队员入队仪式”，进一步增强了少先队组织的感召力、凝聚力，增强了少先队员的光荣感和使命感，激发了他们对党、对祖国的热爱。与此同时，我们充分发挥了课堂教育的主阵地作用，把思想品德教育寓于各学科教学之中，深化了教师对情感、态度、价值观的理解，提高了教育效果。我们还定期召开家长座谈会，家校联谊会，动员社会力量广泛关注并参与学生教育，使学生的品德教育形成网络，无盲点、无死角，教育效果非常明显。我校一直重视加强对学生进行“崇尚科学 反对邪教 关爱家庭 珍惜生命”的警示教育。通过课堂主渠道，把反邪教教育渗透到各学科的教学之中；在校园举办“崇尚科学 反对邪教”的图片展和师生征文、绘画展；举办以“校园拒绝邪教”为主题的班队会活动。通过实实在在的工作，使全校师生充分认识到邪教的本质与危害，不断增强识别和自觉抵制能力，进一步树立科学的人生观、世界观，促进了学校的德育工作，巩固了学校的文明建设成果。11月22日，我校代表兴城市小学接受葫兴两市政法委领导的检查，得到了检查组领导的充分肯定。葫芦岛市政法委副书记、维稳办主任惠志强称赞我校警示教育工作做得全面、实在，有很多做法值得推广。 四、狠抓教学管理，努力提高教学质量。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，因此，我们始终把抓质量放在学校工作的第一位，千方百计提高质量。我们坚持做好以下工作:1、落实常规工作，计划先行。根据教育局的学期工作部署，结合实际，学校在领导班子成员就学期工作展开讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划，计划制定时均做到有内容、有时间、有措施要求等，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了学校教学、教科研活动的有序进行。2、强化教学常规管理，规范教学行为。科学、规范的教学管理是建立正常教学秩序、完成教学任务、提高教学质量的保证。教学管理的好坏，决定教学质量的高低，因此，我们特别重视对教学常规的管理。学期初集中教研时，教研员向全体领导和教师重申了备课、上课、学生作业和质量检测的具体要求，使领导和教师明确任务要求，为教学工作的组织和实施创造了前提条件。 3、坚持集体备课。本学期，我们采用了集体备课的备课形式。做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。要求教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，解决教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。这种备课形式促进了教师间的思想碰撞和交流，智慧和资源共享。不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。 3、坚持听评课制度，提高课堂教学水平。为了不断提高教师的课堂教学水平，我们把领导深入课堂听、评课作为一项重要举措始终坚持。中心校要求各校领导，每个学期的第一节课，必须深入课堂听课，听后必须评课，并把听评课作为一项制度长期坚持。为了做好此项工作，中心校领导带头深入班级听课，深入到各校听课，每次听课后都组织集体评课。通过听评课活动，使领导及时掌握教师的教学情况，发现教学中存在的问题，并和教师一起研讨，提出改进方法，这一做法有力地促进了教师授课水平的提高。中心校的马小楠主任、柳蒿小学的叶光主任听课节数多、质量高、针对性强、指导作用大。4、坚持质量检测制度及时解决存在的问题。 为了全面掌握学生的学习情况，学校制定了质量检测制度。要求各校领导每周都要深入23个班级进行读、写、背、算等单项测试，每月都要组织一次单元综合测试，并召开教学质量分析会。本学期，中心校在三、四月末分别对三六年级英语学科、五、六年级语数学科进行了阶段知识检测，较全面真实的考查了教师阶段教学情况和学生的阶段学习情况，并针对测试中反映出的一些问题及时进行了总结和反思。4月9日，我们组织全体领导和毕业班教师召开了“毕业班教学工作研讨交流会”，会上全体领导和教师结合阶段知识检测认真分析了毕业班的现状，总结和反思了教学中的存在的“薄弱”之处，找准了今后教学和班级管理的努力方向；4月23日，我们组织全体领导和英语教师召开了“优化教学策略转变教学行为 有效提高英语教学质量”的英语教学研讨会，通过研讨交流认清了我乡英语教学的“薄弱点”，大家一起谈感受，想措施，有力地促进英语教学成绩的提升。虽然我们付出了很多努力，进步还不太明显，但是我相信只要坚持，我们一定会看到喜人的“硕果”。5、加强校本研训工作，提高教师业务素质。为了使教师研训工作开展得扎实有效，中心校对此项工作提出具体要求：要求每位教师每个学期都要坚持自学新课程有关理论，并做好自学笔记；要求各校，每两周组织一次集体业务学习、每月一次集体教研活动；中心校每个学期搞一次全乡教学观摩研讨活动和学科带头人评选活动。通过一系列的研训活动，极大地促动了教师学习的积极性，也给教师提供了互相学习、互相交流的平台，使教师的专业素质有了明显的提高。6、以教育科研为牵动，促进教育质量的提高。我校按照“研训打基础，教学求创新，反思谋发展”的思路，将新课改不断推向深入，遵循科研兴教，科研兴校的理念，“十二五”期间，我校共有一项市级课题、六项县级课题立项并投入实施研究。这几项课题研究的内容都与构建高效课堂密切相关，这种以科研促教研的做法有效地提升了教师的教学水平和教学质量。我校参与科研课题研究的教师超过专任教师总数的50%，锻炼了教师队伍，使我校教师的专业素质和能力有了一定提高，为教学质量的提高提供了强有力的保证。 7、立足校本教研，引领教师专业成长。百年大计，教育为本。而教育的成功与否关键在于教师。自始至终，我校极重视教师队伍的建设和教师专业成长的引领。（）、成立年级教研组，加强业务指导。为了加强对全体教师教育教学工作的指导，促进教师之间互相学习、共同成长，我们抽调骨干力量成立年级教研组。如有公开课，从课前准备、教学流程设计、试讲等环节全体教研组组长全程参与、共同探讨、反复推敲。使执教者与参与者都有所感悟、有所收获。（）、立足课堂、加强常态课堂教学的有效性的研究。课堂是校本教研的主阵地，又是教师展现教学才能、风格、理想的主平台；更是提升教育质量的源头。为此，我们进一步发挥教研组的作用。加强对常态课的监督、指导，引领教师对常态课教学有效性的关注与研究，提高自身课堂教学的有效性。（）、利用网络资源，引领教师拓宽教学视野。通过网络进行学习积累，引导教师大量阅读有关教学书籍、报刊的同时，我校还鼓励、引导教师记录个人的学习工作反思、教育教学叙事，促进教师教学视野的拓宽、教研水平地提高和理论知识的丰富。利用网络资源制作课件，下载优秀的课堂教学实录等，引领教师拓宽教学视野。 五、唤醒学生主体意识，努力构建和谐高效课堂。经过一段时间的“构建高效课堂教学模式”的实验，我校的课堂教学改革有了新的起色，已形成了具有一定特色的教学模式和教学方法，初步实现了学校提出的“构建和谐高效课堂”的目标。根据年级、年龄特点，我们重点倡导使用以下教学模式开展教学：低年级数学：“三段五环”教学模式；低年级语文：“导读累积”教学模式；中、高年级的教学模式是：导学式。在进行实验模式操作实施时，我们主要做了以下几项工作：1、听课指导：全乡每位班主任都以自己对高效课堂的理解上一节课，在听课后集中坐下来评一评、议一议、再由我们两位教研员做一个指导性的总结。一轮课听下来，我们就当前我乡课堂教学中存在的影响课堂教学效率的几个突出问题，利用总教导会进行了剖析，并提出了相应的解决方法，由各校领导负责监督再指导。这样做使每位教师都能意识到实施高效教学的重要性，进而促使每位教师用心去钻研自己的教学，朝着“高效”迈进。2、示范课引领：为了推广新的教学模式，我们在本学期3月28日召开了全乡低年级语数教研会，意在推广实施低年级数学“三段五环”教学模式和低年级语文“导读累积”教学模式。会上全乡低年级老师及各校领导观摩了一年级陆月老师的一节语文课春雨的色彩、刘桂荣老师的一节数学课锐角和钝角，分别展示了两种教学模式，又由教研员对这两种教学模式进行了详细的解读，之后与会的老师和领导就两节课的教学模式进行了研讨交流，教研会达到了预期的效果。3、熟悉模式程序，先“临帖”再“破帖”。中年级教学模式的实施我们主要采取“以点带面，辐射全体”的方法。我们先立会解读了模式，再选出若干实验班（村小骨干教师牵头，中心校教研组长牵头）进行实验。主要是加大对中心校中青年教师的课堂教学指导力度，我们几位领导抽出时间经常深入各个实验班听课指导，帮助教师熟悉模式操作流程，指导教师认真设计“实用”“高效”的导学案，帮助教师指导训练学生的听、说、读及表达的能力。在这一模式的实施过程中会有很多问题，有些做法可能不适合我们的孩子，我们要求每位实验教师边模仿借鉴，边突破创新，相信经过一段时间的实践探索我们会总结出更完善、更利于孩子们成长的高效课堂教学模式。4、充分利用现代信息资源和技术，拓宽学生掌握知识的渠道信息技术是高效课堂的保障点，多样化的教学手段对提高课堂教学效果有明显的作用，可增大课堂教学容量，增加学生动手、动口、动脑的机会。因此我们提倡在我们的课堂教学中要实实在在的用好现代信息资源和技术，让我们的孩子在课堂上见到更广阔的世界。目前，我校的“高效”课堂建设已取得了阶段性成效：1、教师基本上树立起了新的教育教学理念，熟悉了“高效”课堂教学模式的各个环节。经过几个月的“临帖”和实践，以“导学案”为模式的“高效”课堂理念已逐步被广大教师所接受。2、学生主动参与课堂学习的积极性比较高，学生自主学习能力显著增强，小组合作学习成果显著。3、教师“导学案”编写认真，学案批改比较到位。在实践中，我们也发现了一些值得探讨和研究的问题，这些问题也直接制约着我校“高效”课堂建设活动的进一步深入推进。1、部分学生对高效课堂教学模式缺乏正确的认识，仍旧习惯于旧的课堂模式。2、由于缺乏横向和纵向的教学效果的比较，部分教师对高效教学模式课堂下学生成绩提高的程度缺乏信心，甚至持怀疑态度。3、个别年组的“导学案”编写还存在质量不高，容量过大的问题。编写中思维含量不高，“导学”问题设计目的性不强，指向性不明，影响了课堂学习效果。4、“导学案”运用与现代教学手段结合不够，一些课堂没有有效、合理的使用现代教学手段，不能发挥学生多种感官获取知识的作用。5、小组建设处于低水平运转状态，没有真正发挥其在预习、合作讨论、课堂展示、课后评价督促的多种功能，小组长的培训没有真正实施等。六、开展创造性教研活动，以教研活动为载体，积极营造校本研训的氛围。 （1）以年组为单位，进行有效的“小教研”各校教师之间开展听课、议课活动，利用课后时间，大家坐在一起进行年组教师集中小范围教研，教研过程中既有针对性的对课堂教学进行评议，又由该课引申拓展，谈自己在课堂教学中的尝试、设想和困惑，有评、有议、有研究、有交流，达到了互相学习、取长补短的目的，优化了教学环节和教学过程，形成了人人参与、共同研究、共同提高的良好局面。（2）村小教研，为教师提供研究机遇，指明研究方向，规范研究过程。我们以村小研讨交流、观摩活动为主要形式，活动过程力求完善，程序力求严密，气氛力求严肃。研究讨论的内容能紧密结合教学实际，重点解决教学中遇到的各种实际问题，以保证教研的实效性。本学期，各校都召开了以“构建高效课堂，提高教学质量”为主要研究方向的教学研讨会。所有做课教师以可贵的敬业精神，潜心钻研教材，认真进行备课、修改教案、试讲，将不同学科的教学示范课呈现给每位教师，为听课教师在进行有效课堂教学的研究方面引了路，提供了“样本”；大家的评议、研讨实事求是，有针对性，有实用价值，不走形式；领导的总结、建议中肯，有参考借鉴价值，有可行性。各校的教研活动有布置、有指导、有修改完善、有集体观摩、有自我反思、有集体评议、研究、讨论、交流、总结及业务辅导，过程科学完整，充分保证了教研活动的“高效率”“高质量”开展。中心校教研员全程参与了村小的教研活动。五、坚持特色办学，提升办学品位在学校管理中，我校确立了“规范管理创特色，质量立校创名牌，继承传统求创新，改善条件求发展”的办学思想，制定科学的管理机制，以提高教育教学质量，提升办学水平为宗旨。1、准确定位 精细管理在工作管理中，我校在2007年就制定了领导工作“三坚持”和教师工作“三坚持”制度，使领导、教师工作具体化，实施目标管理，形成了日常工作按部就班，重点工作灵活创新的工作模式。虽然学校工作千头万绪，但是领导工作“三坚持”量化、细化了学校工作，这就需要领导心到、眼到、笔到，做到日毕、周结、月清；教师工作“三坚持”改变了教师工作懒、散、拖的工作状态，大家做到日明确、周清楚、月盘点。经过几年的实践和不断完善，迈出了我校教育教学管理工作向纵深发展、实施精细化管理的坚实步伐。2、夯实底蕴 积淀未来小学生正是拓宽视野，积累知识的黄金时期，如何让孩子们在完成学业的同时尽可能多地汲取知识营养，是我们长期思考的问题并已成为我们的共识。随着新课改的不断深入，学校站在时代前沿，立足本校实际，坚持特色办学，提出了“弘扬传统文化，夯实知识底蕴”的口号，把“广泛阅读，大量积累”作为突破口，开展“每周一诗”活动。古典诗文诵读和红诗诵读活动分段进行，读书积累层次跟进。我们出台了古诗积累目录，编制了自己的教材，制定了积累计划。使学生经过几年的积累，基本形成了出口成诵、下笔成文的能力。与此同时，一些教师还拓展了训练范围，“毛诗品读”、“革命烈士诗抄竞记”和“晨读对韵”等也悄然兴起，形成了百花齐放、丰富多彩的校园读书氛围，书香校园建设初见成效。3、艺体结合 陶冶情操 通过开展丰富多彩的体育活动，推动学校体育事业的发展。几年来，我们坚持通过开展趣味运动会、全乡规模的田径运动会来推动体育工作的蓬勃开展。学生太极操的普及受到上级领导的关注和好评；在历届全市小学生运动会上均取得较好成绩。各项活动的开展，有力地促进了学生体质的健康发展。为丰富学生的文化生活，培养学生的艺术才能，学校艺体活动蓬勃开展。几年来，我校先后投入资金5万余元，购买了教学用钢琴、电子琴，投资3万余元，组建了铜管乐队。为了提高学生的艺术才能，我们坚持以课堂为主渠道，艺术活动为载体，师资为保障，充分发挥教师的艺术潜能，全面提高学生的艺术品位，并将“2+1工程”落到实处，为小学生追求艺术人生奠定坚实基础。在教育局历年举办的全市三队两组比赛和艺术节活动中均取得较好名次。六、以“普九”迎检为契机，改善办学条件。本学期，我校以“双高水平”普九迎检为契机，学校自筹资金20余万元，争取市、乡财