物理人教版八年级上册声现象复习教案

复习第一章 声现象课型：复习课 课时:2复习目标：（1）知识与技能1.声音的产生和传播2.声音的特征响度、音调、音色3.噪声的危害、来源和防治4.人耳听不见的声音超声波、次声波（2）、过程与方法1、 培养理论联系实际，进行自主学习，探索研究的能力。2 、培养学生利用网络等现代信息技术，查找有用信息的能力。（3）、情感态度价值观 增强学生团体间的合作、交流意识。复习重点：声音的产生、传播、特征，各种声音的特征及应用。复习难点：音调与音色的应用，声知识的拓展。教具：多媒体复习过程：一、基础知识梳理(一)知识点：1、 声音是由物体的振动而产生的，振动可以发声，振动停止，发声也停止。 振动一定会发声，但不一定能听见。2、声的传播需要介质，气体、液体、固体都可以作为声的传播介质。 真空是不能传播声音的。 声的传播是以波的形式传播的。3、声速：在15的空气中是340 m/s。 介质的影响：固体液体气体 在空气中传播，受温度影响，温度越高，声速越大。4、听到声音的条件：声源、声源振动产生的声音在人的听觉范围内、有传播声音的介质存在、听觉正常。5、 人类听声的传播途径：空气传播、骨传导。6、音调：声音的高低。 影响因素：物体振动得快，音调就高；反之，音调就低。 频率：物体在每秒内振动的次数。单位是赫兹(Hz)。物体在1秒内振动100次，频率就是100Hz。 超声波：20000Hz 次声波：20Hz7、响度：人耳感觉到的声音的强弱。 影响因素：振动的振幅越大，响度越大；反之，响度越小。声源的距离越大，响度越小；反之，响度越大。 振幅：振动的幅度。 增大响度的方法：减少声音的分散。8、音色：反映了每个物体发出的声音特有的品质。 决定因素：发声体的材料、结构、发声方式。9、噪声：发声体做无规则的振动时发出的声音。 分贝是声音强弱的单位，符号dB。 控制噪音的方法：防止噪音产生、阻断噪音的传播、防止噪音进入人耳。（二）回顾练习1.声音是由物体的 产生的. 停止，发声停止。2.声音的传播需要 ， 中不能传播声音.3.声音是以 的形式传播的 .4.声音在不同介质中的声速 . 在 中最快， 次之， 最慢。5.声音在空气中的传播速度还与 有关6.15 时空气中的声速是 7.音调表示声音的_，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越_。人们能感知到的声音的频率范围是 到 。把低于20的声音叫做 ，把高于20000的声音叫做 。8.响度表示声音的_。它与发声体的振幅有关，振幅越_,响度越_。9、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特征叫_。二、专题综合讲解1、声音的产生和传播声音产生的条件是物体的振动，任何声音的发声原因都是振动，解题时注意寻找声源，有声源才能发声；声音的传播需要介质，真空不能传声，一般情况下，声音在固体中传播得最快，在气体中最慢，声音在15的空气中传播速度是340m/s。例1、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（ ）A、 放在真空玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱。B、 把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声C、 拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同。D、 拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开。例2、甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是（ ）A、响了一下，声音是从铁管中传来的 B、响了一下，声音是从空气中传来的。C、响了两下，先听到从空气中传来的声音。 D、响了两下，先听到从铁管中传来的声音。2、回声测距回声是声波在传播过程中遇到障碍无反射形成的，很多题目利用回声测距、测深，也有的利用声音在不同介质中的传播速度解决有关声速问题，解决本类题目关键是分析造成某种现象的原因，找出各物理量之间的关系，然后列等式去解决。3、声音的特征音调、响度、音色是声音的三个要素，它们分别由相应的因素决定，解决这类题目关键是弄清楚三个特征的概念，理解其含义。3.噪声的危害与控制例6.噪声是一种环境污染，沈阳市规定二环路以内机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（ ）A、在学校或住宅区种植花草树木；B、在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩；C、在摩托车上安装消声器；D、在录音棚内安装隔音设备。例7.下列关于噪声的叙述，错误的是（ ）发生体做无规则振动发出的声音是噪声；B、妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声；C、在中考期间考场附近机动车