亿以内数的认识.doc

鲁村片区大姚教学范示“标杆教学”小学数学教案设计表课 题亿以内数的认识例1（课本3-4页）年 级四年级主备教师善 丽参与教师张家华 刘晓娟设计日期2011.9课标要求在具体的情境中，认识亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。学习目标认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系；掌握数位顺序表。教学重点教学难点重点：认识亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系；掌握数位顺序表。重点：掌握数位顺序表。预习提纲一千里面有（ ）个百，一万里面有（ ）个千。（ ）个一百是一千，（ ）个一千是一万。教学准备计数器教学过程 一、导入揭题1、复习（1）读出下面各数，并说出各个数所在的数位名称及计数单位。25000 40059 9405 34926（2）口答：一千里面有（ ）个百，一万里面有（ ）个千。（ ）个一百是一千，（ ）个一千是一万。2、揭题：我们已经学会万以内的数，在日常生活中，还经常用到比万大的数，今天我们就来认识比较大的数。（板书课题：亿以内数的认识） 二、明确学习目标（教师口述）认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。掌握数位顺序表。三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨自学指导：看课本第3页的主题图完成下列问题：1、借助计数器，认识计数单位十万、百万、千万、亿。（在计数器上拨一千，然后一千一千地数，一直拨到九千，问：在拨一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千是一万，板书：万。在计数器上一万一万地数用同样的方法完成一百万，一千万，一亿的认识，分别板书：百万，千万，亿）教学过程2、小组讨论：相邻两个计数单位之间有什么关系？（相邻两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系）3、认识数位和数位顺序表：将13819000按数位顺序写出，说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位？4、观察数位顺序表，每几个数位为一级？个级、万级各包括哪几个数位？每个数为位的计数单位是什么？（数位分级：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级，个，十，百，千是个级，表示多少“个”；万，十万，百万，千万是万级，表示多少个“万”）四、标杆题： 数一数。（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零四万。（2）十万十万地数，从七十万数到一百一十万。（3）一千万一千万地数，从六千万数到一亿。学习要求： 1、同桌相互数一数。 2、全班开火车数一数。【反思】知识点：亿以内的计数单位有哪些呢？每两个计数单位之间的进率都是多少？计数单位和数位之间有什么区别？（数位是各个计数单位所占的位置。）易错点：概念混淆。四、类比训练、拓展延伸。1、判断：（1）万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。（ ）（2）50505中这三个数表示的数值是一样的。（ ） （3）十个一百万是一亿。（ ）2、完成练习一第1题。3、拓展训练：读出课本第2页上的数。五、课堂小结这节课你学会了什么？是用什么方法学会的？教后反思本节课在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”知道亿以内以及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，同时认识了数级，知道4个单位为一级，学习了亿以内数的读法，但在读数过程中，部分学生不会正确分级，