教育心理学中的“大人物”之考点归纳

教育心理学中的“大人物”之考点归纳 教育心理学中的“大人物”之考点归纳教育心理学（以下简称为“教心”）在教师招聘考试中占有较高比重。 考试中教育综合笔试共40分而教育心理学就占有大约15分，所以学好教心对于考试以及作为合格教师都非常重要。 教心中的知识多而复杂，而一些重要人物做的实验或得出的结论使学习教心变得生动和有趣。 这些人物及其成果可以作为贯穿教心的线索和学好教心的捷径，也是考试中的重点和难点。 首先我们来做一些真题，小试牛刀！1我国第一本教育心理学教科书的编写者是A陶行知B潘菽C房东岳D廖世承出题思路本题考查考生对我国教育心理学发展历史的掌握程度参考答案D2.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是A培根，夸美纽斯B夸美纽斯，赫尔巴特C培根，康德D杜威，卢梭出题思路本题考查考生对教育学学科产生过程中有关学者的贡献能否做到正确的区分。 参考答案C3.作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是A杜威B卢梭C赫尔巴特D夸美纽斯出题思路本题考查考生对教育人物思想的了解参考答案C现在我们来了解一下教心中的“大人物”1.桑代克，美国心理学家、联结主义学习理论创始人，教育心理学之父，现代教育心理学奠基人。 著作教育心理学西方第一本以教育心理学命名的专著；尝试错误说、迁移理论相同要素说。 2.布鲁纳（美国），20世纪60年代课程改革运动。 3.廖世承（中国），我国第一本教育心理学4.劳伦兹（奥地利生态学家）关于人认知发展关键期理论5.皮亚杰（瑞士）认知发展阶段理论6.维果斯基（苏联）最近发展区7.埃里克森（英国精神分析学家）人格发展阶段理论8.比纳、西蒙提出的世界上最著名的斯坦福比纳量表（简称SB量表）9.韦克斯勒（英国）韦克斯勒量表10.布鲁姆掌握学习理论11.威特金的认知方式差异中的场独立型和场依存型12.吉尔福特的辐合型与发散型13.斯金纳（美国）程序教学14.加涅（美国）学习层次分类和学习成果分类15.巴甫洛夫(俄国)经典性条件作用论16.斯金纳（美国行为主义心理学家）操作性条件作用论17.苛勒（德国）完形顿悟说18.布鲁纳（英国认知教育心理学家）认知结构学习论（认知发现说）19.奥苏泊尔“先行组织这”教学策略、认知结构迁移理论、同化说20.马斯洛（美国）需要层次理论21.阿特金森成就动机理论22.维纳（美国）成败归因理论23.班杜拉（美国）自我效能感理论24.耶克斯、多德森(美国)耶克斯多德森定律（到U曲线）25.贾德（美国）迁移理论经验类化说26.陆钦斯“量杯实验”定势影响迁移的典型例证27.艾宾浩斯（德国）艾宾浩斯遗忘曲线28.弗洛伊德动机说（或压抑理论）29.勒温的教师领导方式集权型、民主型、放任型30.福勒、布朗的教师成长三阶段关注生存、关注情境、关注学生最后，和大家分享一些“抓住”这些大人物的技巧和方法。 仅供参考哦！1.对比记忆可以加深记忆的印象。 例如桑代克教育心理学西方第一本以教育心理学命名的专著；廖世承（中国），我国第一本教育心理学。 2.理解记忆可以不仅记住人物还能理解他的主要观点。 例如通过了解陆钦斯的量杯实验过程就能很好的理解他的主要观点。 3.模块化记忆可以整合知识，形成系统。 例如发展理论有两个重要分支认知发展阶段理论（瑞士皮亚杰）和人格发展阶段理论（英国埃里克森）。 4.谐音记忆可以加快记忆速度。 例如班杜拉（美国）自我效能感理论。