语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》教学设计

鱼游到了纸上 教学设计 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确读写 花港 一壶茶 鱼缸 罢 了 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 清澈见底 一丝不苟 赏心悦目 融为一体 等词语 2 在正确流利有感情地朗读课文的基础上 重点读好 4 7 12 自然段 3 通过分析人物的动作 神态描写 感受青年的专注 勤奋和坚持不懈的 精神 4 学习作者抓住人物的外貌 动作 神态对人物进行描写的方法 教学重点 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 培养做事勤奋 专注 的品质 教学难点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 教具准备 课件 教学过程 一 齐读课题 检查预习 整体感知 学生齐读课题 老师进行题解 同学们 鱼在水里才可以游 为什么在纸里也可以游呢 那肯定是一幅画里的 鱼很生动 很逼真 画画的人肯定是一名很了不起的画家了 今天我们就来学 习 27 课 鱼游到了纸上 看看是哪一位著名画家画出了如此生动 逼真的图 画 二 初步感知 一 学生默读全文 给每个自然段标上序号 二 学生朗读全文 找出文章描绘的主要人物 简单介绍文章内容 老师小结 这篇课文是按照事情发展变化的顺序 写了青年看鱼 画鱼 以及 我和他的纸上交谈 向我们介绍了这一位举止特别的聋哑青年 同学们 文章所写的并不是什么著名画家 而是一位聋哑青年 那么 聋哑青 年是如何能够画出如此生动 逼真的图画呢 这就是我们今天学习的重点 学生朗读学习目标 三 品读课文 一 学习看鱼的句子 感受青年看鱼的入迷和专注以及他坚持不懈的精神 1 对比学习青年和作者看鱼的句子 体会青年看鱼的入迷和专注 课件出示 现在 我们先来看看鱼的句子 指两名同学分别读 我们不难 发现 第一句是写作者看鱼 第二句是写青年看鱼 那么 他们的看有什么不 同呢 请大家默读 拿起笔标出描写他们的动作 神态的词语 学生默读 标画 交流 抓住 坐在 泡上 靠着 看 体会作者看得很舒适 抓住 呆呆地 站 静静地 看 体会青年看鱼看得入迷 专注 看鱼 指导学生朗读 读出青年的入迷 专注 师小结及过渡 通过对比阅读 我们感受到青年的特别 通过对青年动作 神 态的描写 我们感受到了青年的入迷 专注 课文中还有一处地方也写出了青 年看鱼看得入迷 请大家在课文中快速找到并画下来 学生汇报 课件出示 第十二自然段中的第二句话 2 通过对第十二自然段中的第二句话的学习 感受青年看鱼的忘我和坚持不 懈的精神 1 请大家拿起笔 默读 看从哪些词语中感受到了青年看鱼看得入迷 学 生边读边标画 2 交流 结合 一年多 每个星期天 一整天 常常 及入情入境地朗读 体会青年看鱼的忘我和坚持不懈的精神 现在 我们一起到玉泉公园看一看 青年是怎样看鱼的 课件出示 师 生入情入境地朗读 看鱼 从青年看鱼的这些句子 你感受到了青年的什么品质 废寝忘食 坚持不懈 等 过渡 青年这样入迷专注的看鱼 那么 他鱼画得怎么样呢 让我们来看青年 画鱼的句子 二 学习青年画鱼的句子 感受他的画技高超和忘我的境界 并指导写法 1 学习青年画鱼的句子 课件出示青年看鱼的句子 他有时工笔细 描 仿佛金鱼在纸上游动 师小结 作者抓住了青年的两个动作直接写出了青年怎样画鱼 你认为青年画 技如何 画技高超 画鱼 2 指导背诵 师小结 而且都用了 有时 仿佛 像 读起来感觉句式很整齐 结合你的发现快速背诵 3 这位画技高超的青年 这样静静地画鱼 他好像和游鱼已经融为一体了 课件出示 他好像和游鱼已经融为一体了 看课文 联系上下文的句子理解怎样是和游鱼融为一体 学生结合 8 自然段中 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任 何反应的是他自己 9 自然段中 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 体会 青年画鱼的忘我 师小结 正象作者说的他爱鱼到了忘我的境界 四 篇末点题 一 课件出示 我把那个女孩说的话写给他 鱼游到了你的纸上来啦 他接过笔在纸上又加了一句 先游到了我的心里 青年这句话是什么意思呢 根据你的理解写一写 学生练写 指名回答 师小结 是啊 正因为金鱼已经深深地刻在了他的心里 他做到了心中有鱼 所以他才能画得那么栩栩如生 静静地 心中的鱼啊 就顺着他的笔尖 游到 了纸上 二 回归课题 感受课题的深刻含义 小结 这句话是对聋哑青年所作的画的最高赞赏 赞其画技高超 画得鱼栩栩 如生 像在纸上游动一样 而之所以画得像活的一样 正是他专注认真 坚持 不懈的结果 三 理解 鱼游到了纸上 和 鱼游到心里 之间的关系 老师小结 青年通过反复的观察 把金鱼的每个部位 每个细微的动作都深深 地刻在心里 正因为有了鱼先游到了心里这个原因 才有了最终的结果 鱼 游到了纸上 它们之间是因果关系 五 畅谈启发 一 学完这篇课文 你受到哪些启发 师结合学生的回答小结 是啊 我们要想在某一方面取得成功 就得像那 位聋哑青年一样 树立明确的目标 并进行坚持不懈的追求 废寝忘食 专心致志 坚持不懈 二 有感情朗读描写青年外貌的句子 结束 相信这位做事勤奋专注的聋哑青年也已经深深地刻在了我们的脑海里 最后 让我们怀着敬佩之情一起来读一读作者对他的外貌描写吧 学生齐读 六 布置作业 1 摘抄文中描写聋哑青年外貌和画鱼动作的段落 2 观察身边熟悉的一个人 留心他的外貌 动作 神态的特点写一篇小练 笔 板书设计 鱼游到了纸上 看鱼 聋哑青年 忘我境界 画鱼 教学反思 这节课的设计 可以用一句话简单概括 紧扣 游 字 体现文意兼得 具体来说 这节课要引导学生通过对残疾青年看鱼画鱼的描述 感受其执著专 注 不懈追求的精神 从中受到启示 并在理解感悟的过程中 发现 学习作 者观察描写人物的方法 那么 这篇文章在观察 描写人物方面有哪些值得学习的方法呢 教学参 考书中归纳了两条 1 人物描写细致入微 对聋哑青年的外貌 神态 动作刻 画传神 2 语言平实而含义深刻 很有启发性 令人回味无穷 单元导语中也 明确提出 阅读本组课文 留心人物外貌 动作等方面的描写 那么 学习 27 课 就要引导